Debate en TVE sobre los efectos en los menores de las dificultades para conciliar la vida laboral de los padres y las madres con la vida escolar de los hijos y las hijas.
Muchos padres y madres trabajan fuera de casa durante todo el día. Las largas jornadas y la incompatibilidad entre vida laboral y vida familiar han dado lugar a los niños de la llave: esos pequeños que, después de clase, pasan solos la tarde en casa mientras los mayores trabajan.
Coloquio en el programa "Para Todos La 2" de TVE entre Consuelo Coloma, psicóloga; Ángela Díaz-Ambrona, responsable de Comunicación y Captación de la Fundación Balia por la Infancia; y Jesús Salido, vicepresidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA).
Pincha aquí ...........................Para ver el video
AMPA ANGELO RONCALLI. CEIP JUAN XXIII SEVILLA
domingo, 24 de junio de 2012
domingo, 17 de junio de 2012
Juego de trivial educativo por cursos...
Una mama del cole (Inma Mira), nos envia un interesante enlace para que los niños y las niñas jueguen y a la vez estudien y repasen en una especie de trivial de asignturas por cursos y por temas desde 1º de primaria hasta 2º de bachillerato.
Pincha aquí ................ para entrar
Gracias Inma.
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Gracias Inma.
miércoles, 6 de junio de 2012
Menú del cole del mes de Junio...
Aquí os dejamos el menú del mes de Junio, el ultimo menú del curso.
El azucar es una importante fuente de energia para los niños, pero no conviene abusar de ello por los problemas que ocasiona (caries, diabetes, etc...), es preferible utilizar otros tipos de azucar a la blanquilla, por ejemplo azucar morena de caña, azucares de fruta, etc...
jueves, 31 de mayo de 2012
Acta de la asamblea del AMPA de 14 de Mayo de 2012...
La nueva secretaria de AMPA (Mª Carmen Alexandre), nos envia el acta de la asamblea de socios para que todas aquellas familias que no pudieron asistir a dicha asamblea puedan estar informadas de los puntos que se trataron y la información que se dió.
En Sevilla a catorce de Mayo del dos mil doce y siendo las dieciocho horas se reúnen el tesorero del AMPA, José Luis Mena …....., la secretaria, Mª del Carmen Alexandre García, los vocales Tatiana ….., Ana Verdugo ….., Dolores García …., Inmaculada Mira …., Eva Mira …..,Javier Escobar…..., Rocío …..., cuyas firmas figuran al pie del presente acta, con el propósito de evaluar las actividades realizadas durante el curso escolar. Se abre la sesión exponiéndose el
siguiente orden del día:
ORDEN DEL DIA
1. Escolarización. Incremento del ratio.
2. Subvenciones:
◦ Voluntariado
▪ Taller de fotografía
▪ Taller de Costura.
▪ Taller de lectura.
▪ Taller de fieltro.
▪ Taller de jardinería.
◦ Coeducación
▪ Parque infantil.
▪ Set de juegos al aire libre
▪ Divulgación de la actividad.
3. Actividades realizadas
◦ Reyes Magos.
◦ Desayuno Andaluz.
◦ Pintar el muro del colegio.
4. Aula medioambiental.
5. Salida a Doñana.
6. Fiesta Escuela Pública
7. Fiesta de fin de curso
◦ Confirmación del día.
◦ Lectura de actuaciones.
8. Información AMPA
◦ Información Socios.
◦ Cambio de Tesorero.
◦ Subida de cuota a 12 €.
9. Ruegos y preguntas
1. Presentación de la Junta Directiva del AMPA y lectura del acta anterior.
2. Sobre el primer punto del orden se les comunica a los reunidos que la presidenta del AMPA y el director del colegio habían dispuesto una reunión para tratar como se iba a desarrollar las pruebas de la Escolarización y el incremento del ratio, esta reunión fue suspendida, por tanto no se puede aportar información, sólo especulaciones, se toma la decisión de unirse a las decisiones tomadas por la FAMPA .
3. Se explica por encima las subvenciones del punto dos del orden del día.
1. Voluntariado: se explica que los talleres serían realizados por padres/madres voluntarios y se subvencionaría los materiales.
2. Coeducación
4. Se informa sobre el punto tres del acta del día, actividades realizadas hasta la fecha. Se resalta las jornadas de Multiculturalidad, entre otras, Reyes Magos, Desayuno Andaluz, Pintar el muro del Colegio y la charla sobre la lectura que nos brindó el marido de Mª de los Ángeles ( Jefa de Estudios ).
5. El punto cuatro del orden se anota a petición del Colegio mediante la Jefatura de Estudios, nos pide ayuda para hacer un Aula Medioambiental. Tatiana propone comprar las maderas y hacer un taller con los niños y aprovechar que algunos padres/madres tienen conocimientos de carpintería. También Loli García (Vocal ) dice que su marido , José de Leiva podría conseguir un toldo mimetizado para ser utilizado cómo techo.
6. Se pasa a comentar el punto cinco del orden del día, la salida a Doñana. Se comenta que esta salida sería problemática y trabajosa debido a los permisos para la visita a la SEO ( Sociedad Española de Ornitología ). Se acuerda cambiar la salida a Doñana por una salida a la Sierra Norte (camping Batán de las Monjas). Se propone la fecha de los días 2 y 3 de Junio, haciendo una convivencia en tiendas, con juegos, rutas por el río....
7. La fiesta pública de la FAMPA es en la misma fecha, se ofrece a los socios la posibilidad de inscribirse también en dicha actividad. ( Punto sexto de la orden del día )
8. Se pasa a desarrollar el punto ocho del orden del día, la fiesta Fin de Curso. Se acuerda celebrar una reunión para repartir las tareas necesarias para realizar la fiesta. Se estudia la posibilidad de cambiar la fecha del 14 Jueves por el Viernes 15, para tener más tiempo y que fuera todo más relajado ya que el día siguiente no es lectivo. Se intentará pedir a los/as profesores/as un esfuerzo para dicho cambio.
9. Se pasa a comentar el punto ocho del orden del día. Félix comenta que para sensibilizar a la gente a que se asocie al AMPA, el próximo año, realizar un escrito con 10 razones para pertenecer al AMPA. Marcelo, Kiki y Loli García (vocal ) se ofrecen para realizar un triptico del AMPA donde se cuente que es el AMPA y que labores y actividades se hacen. Para incentivar a las familias a que se hagan socias del AMPA se trataría hacer descuentos en uniformes, en artículos de papelería, fotos... ( cómo se viene haciendo hasta ahora).
Se pide también realizar un escrito con las actividades (tanto realizadas como no realizadas) en la que se describa un poco el panorama actual.
Kiki como miembro del Consejo Escolar comenta que le gustaría presentar un escrito en el primer consejo escolar del curso 2012/2013, con las actividades a realizar por el AMPA para que sean aprobadas por el Consejo.
También se comenta la perdida de algunas actividades anteriormente realizadas:
◦ Campamentos de verano
◦ Escuela de verano
◦ Semana de la Ciencia
◦ Apadrinamiento lector
◦ Viaje de fin de Curso ….
Loli ( vocal ) dejó constar su enfado por la perdida del viaje de Fin de Curso.
José Luis Mena ( Tesorero ) expresa su desacuerdo por los 4,50 € de subvención, abonados a las familias de los alumnos/as que fueron a la excursión de la granja.
Algunas madres y padres exponen que para el próximo año las cooperativas si se continuan deben tener un mayor control y proponer medidas que impidan que haya familias que se desentiendan del pago de la cooperariva y que no solo perjudica a sus propios hij@s sino a l@s demas niñ@s de las respectivas clases, se le explica que el AMPA no es responsable y solo orientará sobre este punto, ademas existen recursos en el centro para esos casos (trabajadora social, posibilidad de fraccionar el pago, etc... por parte del cole).
Se informa a los asistentes que el AMPA tiene 103 asociados y tiene un saldo de 2.800 €.
Se aprueba que Tatiana ( Vocal ) pasaría a encargarse de la Tesorería y José Luis pasa a ser vocal. Se propone subir la cuota por familia a 12 € y se pasa a votar y la propuesta no sale aprobada, la cuota se queda en 10 €. Se propone organizar sorteos para la financiación del AMPA con la venta de las papeletas.
Jesús Navarro, encargado del Aula de Música del Distrito que a partir de hoy, realizará sus actividades en este centro de enseñanza usando sus instalaciones. Jesús Navarro comenta en qué consiste la labor del Aula de Música :
• De 4-6 años se dará música y movimiento.
• 7 años Preparatorio
• 8 años Primero.
Se intentará desarrollar el proyecto como un Conservatorio de Grado Elemental. También tendrán su oportunidad los adultos. Desde el AMPA, a comienzos del curso escolar 2012/2013, se publicitará dicha actividad ( Escuela Musical).
En este mismo punto se comenta que el próximo año también tendríamos gimnasia artística , ya que el Centro dejará sus instalaciones para este propósito.
10. El punto ruegos y preguntas no se lleva a cabo por falta de tiempo.
Siendo las veinte horas y treinta minutos y no habiendo otro tema para tratar se da por finalizada la reunión.
La Presidenta La Secretaria
Maite Borrego Moreno Mª Carmen Alexandre García
ASAMBLEA AMPA ANGELO RONCALLI
En Sevilla a catorce de Mayo del dos mil doce y siendo las dieciocho horas se reúnen el tesorero del AMPA, José Luis Mena …....., la secretaria, Mª del Carmen Alexandre García, los vocales Tatiana ….., Ana Verdugo ….., Dolores García …., Inmaculada Mira …., Eva Mira …..,Javier Escobar…..., Rocío …..., cuyas firmas figuran al pie del presente acta, con el propósito de evaluar las actividades realizadas durante el curso escolar. Se abre la sesión exponiéndose el
siguiente orden del día:
ORDEN DEL DIA
1. Escolarización. Incremento del ratio.
2. Subvenciones:
◦ Voluntariado
▪ Taller de fotografía
▪ Taller de Costura.
▪ Taller de lectura.
▪ Taller de fieltro.
▪ Taller de jardinería.
◦ Coeducación
▪ Parque infantil.
▪ Set de juegos al aire libre
▪ Divulgación de la actividad.
3. Actividades realizadas
◦ Reyes Magos.
◦ Desayuno Andaluz.
◦ Pintar el muro del colegio.
4. Aula medioambiental.
5. Salida a Doñana.
6. Fiesta Escuela Pública
7. Fiesta de fin de curso
◦ Confirmación del día.
◦ Lectura de actuaciones.
8. Información AMPA
◦ Información Socios.
◦ Cambio de Tesorero.
◦ Subida de cuota a 12 €.
9. Ruegos y preguntas
1. Presentación de la Junta Directiva del AMPA y lectura del acta anterior.
2. Sobre el primer punto del orden se les comunica a los reunidos que la presidenta del AMPA y el director del colegio habían dispuesto una reunión para tratar como se iba a desarrollar las pruebas de la Escolarización y el incremento del ratio, esta reunión fue suspendida, por tanto no se puede aportar información, sólo especulaciones, se toma la decisión de unirse a las decisiones tomadas por la FAMPA .
3. Se explica por encima las subvenciones del punto dos del orden del día.
1. Voluntariado: se explica que los talleres serían realizados por padres/madres voluntarios y se subvencionaría los materiales.
2. Coeducación
4. Se informa sobre el punto tres del acta del día, actividades realizadas hasta la fecha. Se resalta las jornadas de Multiculturalidad, entre otras, Reyes Magos, Desayuno Andaluz, Pintar el muro del Colegio y la charla sobre la lectura que nos brindó el marido de Mª de los Ángeles ( Jefa de Estudios ).
5. El punto cuatro del orden se anota a petición del Colegio mediante la Jefatura de Estudios, nos pide ayuda para hacer un Aula Medioambiental. Tatiana propone comprar las maderas y hacer un taller con los niños y aprovechar que algunos padres/madres tienen conocimientos de carpintería. También Loli García (Vocal ) dice que su marido , José de Leiva podría conseguir un toldo mimetizado para ser utilizado cómo techo.
6. Se pasa a comentar el punto cinco del orden del día, la salida a Doñana. Se comenta que esta salida sería problemática y trabajosa debido a los permisos para la visita a la SEO ( Sociedad Española de Ornitología ). Se acuerda cambiar la salida a Doñana por una salida a la Sierra Norte (camping Batán de las Monjas). Se propone la fecha de los días 2 y 3 de Junio, haciendo una convivencia en tiendas, con juegos, rutas por el río....
7. La fiesta pública de la FAMPA es en la misma fecha, se ofrece a los socios la posibilidad de inscribirse también en dicha actividad. ( Punto sexto de la orden del día )
8. Se pasa a desarrollar el punto ocho del orden del día, la fiesta Fin de Curso. Se acuerda celebrar una reunión para repartir las tareas necesarias para realizar la fiesta. Se estudia la posibilidad de cambiar la fecha del 14 Jueves por el Viernes 15, para tener más tiempo y que fuera todo más relajado ya que el día siguiente no es lectivo. Se intentará pedir a los/as profesores/as un esfuerzo para dicho cambio.
9. Se pasa a comentar el punto ocho del orden del día. Félix comenta que para sensibilizar a la gente a que se asocie al AMPA, el próximo año, realizar un escrito con 10 razones para pertenecer al AMPA. Marcelo, Kiki y Loli García (vocal ) se ofrecen para realizar un triptico del AMPA donde se cuente que es el AMPA y que labores y actividades se hacen. Para incentivar a las familias a que se hagan socias del AMPA se trataría hacer descuentos en uniformes, en artículos de papelería, fotos... ( cómo se viene haciendo hasta ahora).
Se pide también realizar un escrito con las actividades (tanto realizadas como no realizadas) en la que se describa un poco el panorama actual.
Kiki como miembro del Consejo Escolar comenta que le gustaría presentar un escrito en el primer consejo escolar del curso 2012/2013, con las actividades a realizar por el AMPA para que sean aprobadas por el Consejo.
También se comenta la perdida de algunas actividades anteriormente realizadas:
◦ Campamentos de verano
◦ Escuela de verano
◦ Semana de la Ciencia
◦ Apadrinamiento lector
◦ Viaje de fin de Curso ….
Loli ( vocal ) dejó constar su enfado por la perdida del viaje de Fin de Curso.
José Luis Mena ( Tesorero ) expresa su desacuerdo por los 4,50 € de subvención, abonados a las familias de los alumnos/as que fueron a la excursión de la granja.
Algunas madres y padres exponen que para el próximo año las cooperativas si se continuan deben tener un mayor control y proponer medidas que impidan que haya familias que se desentiendan del pago de la cooperariva y que no solo perjudica a sus propios hij@s sino a l@s demas niñ@s de las respectivas clases, se le explica que el AMPA no es responsable y solo orientará sobre este punto, ademas existen recursos en el centro para esos casos (trabajadora social, posibilidad de fraccionar el pago, etc... por parte del cole).
Se informa a los asistentes que el AMPA tiene 103 asociados y tiene un saldo de 2.800 €.
Se aprueba que Tatiana ( Vocal ) pasaría a encargarse de la Tesorería y José Luis pasa a ser vocal. Se propone subir la cuota por familia a 12 € y se pasa a votar y la propuesta no sale aprobada, la cuota se queda en 10 €. Se propone organizar sorteos para la financiación del AMPA con la venta de las papeletas.
Jesús Navarro, encargado del Aula de Música del Distrito que a partir de hoy, realizará sus actividades en este centro de enseñanza usando sus instalaciones. Jesús Navarro comenta en qué consiste la labor del Aula de Música :
• De 4-6 años se dará música y movimiento.
• 7 años Preparatorio
• 8 años Primero.
Se intentará desarrollar el proyecto como un Conservatorio de Grado Elemental. También tendrán su oportunidad los adultos. Desde el AMPA, a comienzos del curso escolar 2012/2013, se publicitará dicha actividad ( Escuela Musical).
En este mismo punto se comenta que el próximo año también tendríamos gimnasia artística , ya que el Centro dejará sus instalaciones para este propósito.
10. El punto ruegos y preguntas no se lleva a cabo por falta de tiempo.
Siendo las veinte horas y treinta minutos y no habiendo otro tema para tratar se da por finalizada la reunión.
La Presidenta La Secretaria
Maite Borrego Moreno Mª Carmen Alexandre García
miércoles, 23 de mayo de 2012
Video de promoción de la enseñanza publica...
Se están produciendo grandes debates sobre los fundamentos de la enseñanza publica y su defensa, esta no solo compete a las administraciones y profesores, sino a madres, padres, alumnos y la sociedad en general, porque si las niñas y los niños de una sociedad componen su futuro es obligación de todas/os velar porque la formación de ese futuro sea la mejor posible y eso lo da la enseñanza publica.
Pincha aqui ....................... Para ver el video sobre la enseñanza publica
Os dejo tambien lo que pensaba un filósofo andaluz hace unos 2000 años aproximadamente y que siguen teniendo total vigencia para aplicarlo a la educación y la enseñanza publica.
El filósofo cordobés Séneca sostenía que había que educar para la vida. Es célebre su frase: "Aprendemos para la vida y no para la escuela". Proponía que la enseñanza y la educación tuvieran un fin práctico. Por una parte formar profesionales que aprendieran a trabajar de forma competente en un oficio y por otra parte, formas ciudadanos que aprendieran a convivir participando con provecho en la vida social.
Séneca también propone un cambio de método. No interesa tanto llenar la cabeza de muchos conocimientos sino formarla con equilibrio, orden y prudencia, conforme a la virtud.
Para el filósofo de Córdoba vivir conforme a la virtud tiene tres características: vivir la coherencia, que consiste en la unidad entre el pensamientos y la conducta; vivir con autenticidad o fidelidad consigo mismo y con la propia vocación; y por último, vivir para la solidaridad en la vida social.
Séneca nos propone seis medios para conseguir su ideal:
1.- El buen ejemplo de los educadores, tanto de los padres como de los profesores. Decía: "Largo es el camino de los preceptos, pero breve y eficaz el de los ejemplos".
2.- Reducir las necesidades del cuerpo, viviendo la sobriedad y la austeridad de costumbres.
3.- Poner orden en la propia vida. "Es grave mal para el cuerpo, y frecuentemente para el alma, hacer del día noche y contra toda razón natural, convertir la noche en día".
4.- Seleccionar las lecturas. "La muchedumbre de libros carga y no enseña, y así te será más seguro entregarte a pocos autores que errar siguiendo a muchos".
5.- Tener buenos amigos. "Busca a aquellos que puedan hacerte mejor y recibe también a quienes puedes tú mejorar. Esto es recíproco, los hombres aprenden cuando enseñan".
6.- Fomentar la exigencia personal para formar el carácter. "La educación austera robustece el ánimo y la hace capaz de grandes empresas".
Pincha aqui ....................... Para ver el video sobre la enseñanza publica
Os dejo tambien lo que pensaba un filósofo andaluz hace unos 2000 años aproximadamente y que siguen teniendo total vigencia para aplicarlo a la educación y la enseñanza publica.
El filósofo cordobés Séneca sostenía que había que educar para la vida. Es célebre su frase: "Aprendemos para la vida y no para la escuela". Proponía que la enseñanza y la educación tuvieran un fin práctico. Por una parte formar profesionales que aprendieran a trabajar de forma competente en un oficio y por otra parte, formas ciudadanos que aprendieran a convivir participando con provecho en la vida social.
Séneca también propone un cambio de método. No interesa tanto llenar la cabeza de muchos conocimientos sino formarla con equilibrio, orden y prudencia, conforme a la virtud.
Para el filósofo de Córdoba vivir conforme a la virtud tiene tres características: vivir la coherencia, que consiste en la unidad entre el pensamientos y la conducta; vivir con autenticidad o fidelidad consigo mismo y con la propia vocación; y por último, vivir para la solidaridad en la vida social.
Séneca nos propone seis medios para conseguir su ideal:
1.- El buen ejemplo de los educadores, tanto de los padres como de los profesores. Decía: "Largo es el camino de los preceptos, pero breve y eficaz el de los ejemplos".
2.- Reducir las necesidades del cuerpo, viviendo la sobriedad y la austeridad de costumbres.
3.- Poner orden en la propia vida. "Es grave mal para el cuerpo, y frecuentemente para el alma, hacer del día noche y contra toda razón natural, convertir la noche en día".
4.- Seleccionar las lecturas. "La muchedumbre de libros carga y no enseña, y así te será más seguro entregarte a pocos autores que errar siguiendo a muchos".
5.- Tener buenos amigos. "Busca a aquellos que puedan hacerte mejor y recibe también a quienes puedes tú mejorar. Esto es recíproco, los hombres aprenden cuando enseñan".
6.- Fomentar la exigencia personal para formar el carácter. "La educación austera robustece el ánimo y la hace capaz de grandes empresas".
¡ POR UNA ENSEÑANZA PUBLICA Y DE CALIDAD !
domingo, 20 de mayo de 2012
Acampada AMPA fin de curso...
Estimadas familias,
Este año como salida fin de curso nos vamos de acampada, como sabéis los que asistísteis a la Asamblea del AMPA. Nos vamos al camping de la Sierra Norte de Sevilla "Batán de las Monjas" , 41388 San Nicolás del Puerto, España.
El plan será el siguiente:
Sabado 2 de Junio:
- Quedamos a las 10:00 de la mañana del día 2 de Junio en la puerta del CEIP Juan XXIII para salir en nuestros coches.
- Cuando lleguemos montamos las tiendas y organizamos la zona donde nos vamos a quedar (cada familia debe llevar su tienda de campaña, sacos y todo lo que necesite para hacer camping) . Damos un paseo por la Rivera y organizamos diversos juegos de convivencia.
Domingo 3 de Junio:
recogida del campamento y ruta por la Rivera.
Cada familia debe llevar el almuerzo y la merienda del Sábado 2 y del Domingo 3. Desde el AMPA organizaremos algo para cenar el Sábado y Desayunar el Domingo, por lo que es importante que todos los que tengan pensado ir nos envíen un correo para organizar la compra.
Cosas que aconsejamos incluir en el equipaje:
- Chanclas para poder caminar por la Rivera ( mejor si son cerradas, sobretodo para los niños)
- Ropa y Calzado cómodos, llevar recambio sobretodo para los niños.
- Bañador y toalla (lo mismo nos llueve, pero mejor ir preparados).
- Protección solar, gorra.
- Alguna linterna para la noche
- Neceser, accesorios de higiene.
- Algo de abrigo para la noche.
- Agua abundante
- Almuerzo para el Sábado y el Domingo.
- Instrumentos músicales si tenéis en casa.
y algunas recomendaciones de ultima hora:
- Llevar repelente de mosquitos
- Menaje para la familia ( platos, vasos, cubiertos...)
- Sillas y a ser posible alguna mesa:
- Almuerzo para los dos días y ganas de pasarlo bien
Cómo llegar:
http://www.campings.net/camping-batan-de-las-monjas-en-san-nicolas-del-puerto.htm
Aquí tenéis la experiencia de una familia que estuvo en este camping:
http://cuatroconbotas.blogspot.com.es/2010/10/sierra-norte-de-sevilla.html
Marcelo nos envia las tarifas del camping del 2012 para que las tengais en cuenta.
CAMPING BATAN DE LAS MONJAS TARIFAS 2012
Adulto 3.80€ Coche 3.50€
Niño 2.80€ Caravana 4.00€
Tienda 3.80€ Auto-Caravana 4.50€
Moto 2.50€
+IVA 8%
Un saludo y animaros. Por favor recordar enviar un correo si queréis venir para organizar la cena y el desayuno.
miércoles, 9 de mayo de 2012
Excursión granja escuela....
SE LES COMUNICA A TODAS LAS FAMÍLIAS CON NIÑOS EN INFANTIL QUE FUERON DE VIAJE A LA GRANJA ESCUELA Y SEAN SOCIAS DEL A.M.P.A. QUE EL ÚLTIMO DÍA PARA LA DEVOLUCIÓN DE LOS 4,50 EUROS (EL COSTE DEL AUTOBUS ) QUE IBA A SUBVENCIONAR EL A.M.P.A. ES EL PRÓXIMO 15 DE MAYO EN EL HORARIO HABITUAL DEL A.M.P.A. (DE 9.15 A 10)
GRACIAS.
martes, 8 de mayo de 2012
Universidad de madres y padres online...
Empieza como cada año el interesantisimo proyecto del filósofo y educador Jose Antonio Marina y este año además empieza con formato nuevo, aquí os dejo la información.
Como publicamos en nuestra Web el pasado mes, os recordamos que la Fundación Universidad de Padres y el Grupo Planeta llegamos a un acuerdo para desarrollar, potenciar y ampliar el programa educativo que hasta el momento realizaba la FUP. Fruto de este acuerdo ha nacido nuestro nuevo proyecto, denominado Superpadres
Sabemos que muchos de vosotros os habéis interesado ya por este proyecto, y nos ponemos en contacto para recordaros que ya está abierta la matriculacióna los cursos para padres con hijos entre 0 y 16 años.
Los cursos siguen siendo on-line, con todos los materiales realizados y diseñados por la Fundación UP. Hay un cambio respecto al método anterior con el objetivo de aportaros una mayor flexibilidad. El programa educativo tiene una duración de 10 meses pudiendo elegir una de las fechas de inicio (varios inicios al año) y, como siempre, en función de la edad de vuestro hijo (0-16 años). Los primeros cuatro meses tendréis acceso a las Aulas, donde se imparten los módulos didácticos; y los seis meses posteriores tendréis acceso a los Talleres optativos, donde puedes trabajar de forma práctica el contenido de las Aulas. Los Talleres, junto con las Herramientas de Comunidad (La cafetería, biblioteca, debates,...), forman los Servicios Pedagógicos Asociados, que están desarrollados y gestionados íntegramente por tutores y pedagogos de la Fundación UP.
El coste de la matrícula sigue siendo de 100 euros por curso y podéis matricularos a través de la web http://www.superpadres.com/
Pretendemos que formar parte de este proyecto amplíe claramente las posibilidades de vuestros hijos. Nuestro objetivo es recuperar un discurso educativo optimista y alegre.
Os recomendamos, si no lo habéis hecho ya, que veáis con detenimiento en qué consiste cada curso en la web, y que si son de vuestro agrado os matriculéis.
¡¡Os esperamos!!, Un abrazo,
Equipo de Superpadres
Queridos amigos/as:
Como publicamos en nuestra Web el pasado mes, os recordamos que la Fundación Universidad de Padres y el Grupo Planeta llegamos a un acuerdo para desarrollar, potenciar y ampliar el programa educativo que hasta el momento realizaba la FUP. Fruto de este acuerdo ha nacido nuestro nuevo proyecto, denominado Superpadres
Sabemos que muchos de vosotros os habéis interesado ya por este proyecto, y nos ponemos en contacto para recordaros que ya está abierta la matriculacióna los cursos para padres con hijos entre 0 y 16 años.
Los cursos siguen siendo on-line, con todos los materiales realizados y diseñados por la Fundación UP. Hay un cambio respecto al método anterior con el objetivo de aportaros una mayor flexibilidad. El programa educativo tiene una duración de 10 meses pudiendo elegir una de las fechas de inicio (varios inicios al año) y, como siempre, en función de la edad de vuestro hijo (0-16 años). Los primeros cuatro meses tendréis acceso a las Aulas, donde se imparten los módulos didácticos; y los seis meses posteriores tendréis acceso a los Talleres optativos, donde puedes trabajar de forma práctica el contenido de las Aulas. Los Talleres, junto con las Herramientas de Comunidad (La cafetería, biblioteca, debates,...), forman los Servicios Pedagógicos Asociados, que están desarrollados y gestionados íntegramente por tutores y pedagogos de la Fundación UP.
El coste de la matrícula sigue siendo de 100 euros por curso y podéis matricularos a través de la web http://www.superpadres.com/
Pretendemos que formar parte de este proyecto amplíe claramente las posibilidades de vuestros hijos. Nuestro objetivo es recuperar un discurso educativo optimista y alegre.
Os recomendamos, si no lo habéis hecho ya, que veáis con detenimiento en qué consiste cada curso en la web, y que si son de vuestro agrado os matriculéis.
¡¡Os esperamos!!, Un abrazo,
Equipo de Superpadres
domingo, 6 de mayo de 2012
Día de la madre parte 1...
La conmemoración oficial del "Día de la Madre" se remonta a los tiempos de la antigua Grecia cuando Rea era la gran madre de los Dioses. A lo largo de la historia se van encontrando manifestaciones de esta celebración. En la Inglaterra del siglo XVII se celebraba el "servir de domingo". Ese día las sirvientas iban a sus hogares a visitar a su madre, y festejaban el encuentro con una torta. No sería hasta el siglo XX que esta conmeración recibiría un carácter oficial de la mano de Anna M. Jarvis. Tras un encuentro familiar con motivo del tercer aniversario de la muerte de su madre, esta profesora americana tuvo la idea de dedicar un día a todas las madres. A raíz de aquí el segundo domingo de mayo de 1907 se celebró por primera vez el "Día de la Madre".
Anna Jarvis prosiguió su campaña por el "Día de la Madre" y finalmente el 10 de mayo de 1908 se celebró esta fecha públicamente.
En la Iglesia Episcopal de Grafton en West Virginia hay constancia de este hecho con una placa conmemorativa. Esta fecha fue decalarada oficial en 1910 por parte del gobernador del estado de West Virginia, William Glascock. En mayo de 1914 Anna consiguió que esta fecha fuera incluida en el calendario federal de los Estados Unidos. En poco tiempo, más de 40 países adoptaron esta conmemoración.
En homenaje a una persona tan especial, en el Día de la Madre no es necesario ningún regalo de gran valor, este concepto fue implantado por el comercio. Es suficiente ofrecer algo simbólico: una flor del jardín, una postal, un poema...o un simple abrazo afectuoso, unas palabras de ternura, de reconocimiento...un simple gesto para que se sienta querida.
Día de la madre parte 2...
La escritora Pepa Gonzalez Ramirez nos ha regalado un pequeño cuento para colgarlo en el blog y celebrar el día de las madres.
¿De que están hechas las madres?
Seño, ¿de qué está hecha mi mamá?
-¿Será de algodón?
-Sí, es verdad, porque es muy suave, sus caricias me gustan mucho, me dan su calor y sus cosquillas me hacen reír.
-¿Tal vez de plumas?
-Claro como un pájaro multicolor, porque siempre me canta y nos divertimos mucho cuando lo hacemos juntos.
-¿O quizás de papel?
-Sí, es como un libro de cuentos, me lleva a lugares lejanos y a conocer personajes increíbles.
-¿Puede ser que esté rellena de chocolate?
-También, porque sus besos son dulces y ricos.
-¿Tendrá también agua de mar?
-Seguro, porque, a veces, a mi mamá la cara le sabe salada y su gesto está triste. ¡Qué difícil seño! Entonces, ¿de qué estará hecha mi mamá?
-Pues de todo lo que hemos dicho y mucho más: de entrega, ternura y sobre todo amor.
Por eso en este día especial de celebración, le decimos:
¡ mamá te queremos de todo corazón!
Pepa González Ramírez
Queremos darle las gracias por este regalo en exclusiva y os remitimos a su blog por si quereis conocer más de esta escritora.
Día de la madre parte 3...
Le pedí a una de las buenas madres del cole que me escribiera una reflexión para celebrar el día de la madre y colgarlo en el blog y este es el resultado, seguro que muchas os sentís reflejadas en estas lineas como madres y como hijas.
Ahora te entiendo mamá.
Ahora comprendo lo difícil que es.
No hay descanso. Son las 24 horas del día y los 365 días al año. Hay que estar pendiente de que no les falte de nada, de que no se hagan daño, de que aprendan cada día una cosita más, a comportarse, a relacionarse, a respetar a los demás, a regañarles, e incluso a castigarlos si hace falta por mucho que a una le duela. Pero todo ello hay que regarlo con mucho, mucho amor. Y sin esperar nada a cambio, solo la satisfacción de saber que estas haciendo lo mejor para ellos.
Cada día es diferente. No te puedes preparar un guión porque ellos te sorprenden con cosas nuevas.
Por eso ahora me doy cuenta de lo duro que tuvo que ser cuando yo decidí irme, tu preocupación por no saber si estaba bien o no, y las noches sin dormir.
Ahora me doy cuenta porque cada día te echo más de menos. Te necesito tanto….Y me da tanta pena que no puedas estar aquí todo lo que te gustaría…
Como hija echo de menos poder estar a tu lado para compartir contigo: penas, alegrías, abrazos, consejos y tantas cosas más que se me pasan por la cabeza.
Pero como madre se me parte el alma de saber que darías lo que fuera por poder estar con tus nietos, y verlos crecer.
Ellos no tienen la suerte de tenerte aquí, pero te tienen presente en sus vidas y para ellos es imprescindible poder llamarte todos los días.
Estas palabras van dirigidas a ti mamá por ser el Día de la Madre, pero quiero decirle a papá que el es igual de importante en mi vida.
Y espero ser capaz de transmitirle a mis hijos los valores, la educación todo el amor que yo he recibido.
Gracias por apoyarme en cada una de las etapas de mi vida.
Quiero dar las gracias a esta madre por contarnos lo que siente y piensa y a todas esas madres que aunque no hayan podido expresarlo aquí en el blog lo hacen todo el año con sus hijas e hijos y ayudando en el cole para que tengan un futuro mejor.
CARTA A MI MADRE
Ahora te entiendo mamá.
Ahora comprendo lo difícil que es.
No hay descanso. Son las 24 horas del día y los 365 días al año. Hay que estar pendiente de que no les falte de nada, de que no se hagan daño, de que aprendan cada día una cosita más, a comportarse, a relacionarse, a respetar a los demás, a regañarles, e incluso a castigarlos si hace falta por mucho que a una le duela. Pero todo ello hay que regarlo con mucho, mucho amor. Y sin esperar nada a cambio, solo la satisfacción de saber que estas haciendo lo mejor para ellos.
Cada día es diferente. No te puedes preparar un guión porque ellos te sorprenden con cosas nuevas.
Por eso ahora me doy cuenta de lo duro que tuvo que ser cuando yo decidí irme, tu preocupación por no saber si estaba bien o no, y las noches sin dormir.
Ahora me doy cuenta porque cada día te echo más de menos. Te necesito tanto….Y me da tanta pena que no puedas estar aquí todo lo que te gustaría…
Como hija echo de menos poder estar a tu lado para compartir contigo: penas, alegrías, abrazos, consejos y tantas cosas más que se me pasan por la cabeza.
Pero como madre se me parte el alma de saber que darías lo que fuera por poder estar con tus nietos, y verlos crecer.
Ellos no tienen la suerte de tenerte aquí, pero te tienen presente en sus vidas y para ellos es imprescindible poder llamarte todos los días.
Estas palabras van dirigidas a ti mamá por ser el Día de la Madre, pero quiero decirle a papá que el es igual de importante en mi vida.
Y espero ser capaz de transmitirle a mis hijos los valores, la educación todo el amor que yo he recibido.
Gracias por apoyarme en cada una de las etapas de mi vida.
Quiero dar las gracias a esta madre por contarnos lo que siente y piensa y a todas esas madres que aunque no hayan podido expresarlo aquí en el blog lo hacen todo el año con sus hijas e hijos y ayudando en el cole para que tengan un futuro mejor.
¡¡¡FELICIDADES MAMAS!!!
viernes, 4 de mayo de 2012
Menú del mes de Mayo...
lunes, 23 de abril de 2012
Empieza la Feria de Abril 2012....
Bueno llega la segunda semana grande de Sevilla y dado que el viernes l@s niñ@s tuvieron su particular feria, les vamos a contar desde aquí un poco de historia de donde viene la feria.
Corría el año 1254 cuando el Rey Alfonso X, también llamado el Sabio, hijo de Fernando III el Santo otorgaba el permiso para la celebración en Sevilla de dos ferias anuales, una de primavera en abril y otra de otoño en San Miguel.
De ambas se tenía lejanos recuerdos cuando en 1846 dos sevillanos de adopción, concejales del Ayuntamiento hispalense, el vasco José María Ybarra y el catalán Narciso Bonaplata, se les ocurría la hermosa idea de su restauración.
Tras su propuesta formal, y previo estudio por parte de la comisión designada a tal efecto, el Ayuntamiento aprobó el 18 de septiembre de 1846 la celebración de una única feria anual en los días 18, 19 y 20 de abril, dejando la de San Miguel para un "después" y evitando la coincidencia en fecha con la de Carmona. El 5 de marzo de 1847 Doña Isabel II estampaba su firma en una Real Orden confirmatoria.
Se señaló para su inauguración el 18 de abril de 1847 y aunque se contaban con pocos días, Sevilla se dispuso a organizar la que sería su "feria nueva". Para ello se eligió como sede el Prado de San Sebastián, con 19 casetas en las que se comerciaban vinos, aguardientes, chacinas... sin olvidar el mercado ganadero, su razón de ser.
El 17 de abril, visperas del festejo, se abrió la Exposición ganadera en la Plaza de Toros de la Real Maestranza.
Desde sus comienzos la feria contó con el aliciente de los acontecimientos taurinos. Se celebró una corrida de toros el 17 de abril en la que se lidiaron seis ejemplares de la ganadería de Taviel de Andrade y dos de Francisco Arjona, para los diestros Juan Lucas Blanco de Sevilla y Manuel Díaz de Cádiz.
La feria resultó un éxito. Los visitantes forasteros superaron los 25.000 y los sevillanos duplicaron esta cifra. Los períodicos de la época dedicaron grandes elogios por su brillantés y animación, y se presumía que llegaría a ser la primera de las que España tiene.
Desde entonces y hasta nuestros días por la Feria de Abril han pasado muchos momentos de explendor, convulsiones políticas y penurias... ha conocido dos emplazamientos diferentes y ella misma ha evolucionado desde un origen eminentemente ganadero hasta la feria urbana que hoy es. Pero desde sus comienzos ha sido la fiesta de la primavera sevillana, un farolillo de luz y color que durante unos días cada año descubre lo mejor de esta ciudad y sus gentes, nos alegra y nos anima a compartir esa alegría, dejando para "la semana que viene" la rutina del resto del año.
¡¡¡Y EMPIEZA LA FERIA!!!
El día de San Jorge (Sant Jordi)...
A petición popular me han pedido que colgara algo sobre el día de San Jorge (Sant Jordi), y dado que desde el cole y el AMPA estamos a favor de cualquier actividad que fomente la lectura en nuestr@s niñ@s, ahí va la historia de San Jorge.
Cuenta la leyenda, que hace muchos años, en el pueblo muy muy lejano de Montblanc, vivía un Dragón muy grande y muy peligroso, que tenía atemorizado a todo el pueblo. Cuando tenía hambre, arrasaba con todo lo que encontraba en su camino: frutas, verduras, carne, animales; y pronto, cuando todo se iba acabando, empezó a comerse a los niños. Todos los habitantes del pueblo estaban muy asustados, y no sabían cómo enfrentarse al Dragón.
Un día el Dragón se fijó en la hija del Rey. La Princesa sería la próxima víctima. El Rey estaba muy triste, no quería entregar a su hija, pero comprendía que no tenía otra opción. El Dragón se había comido a muchos niños de aquella ciudad, muchos padres habían perdido a sus hijos, así que el Rey no tuvo más remedio que dejar que su hija se marchara.
La Princesa, abandonó la ciudad para encontrarse con el Dragón y enfrentarse a su destino. Dejaba la ciudad atrás, triste, caminando despacio, cuando , de repente, apareció un caballero montado en un bonito caballo blanco que se llamaba Sant Jordi. La Princesa le contó al Caballero el motivo de su tristeza y Sant Jordi le dijo que no tenía de que preocuparse, que él se enfrentaría al Dragón.
Y San Jordi se adentró en el bosque, en busca de aquel temible Dragón, y cuando lo encontró, le clavó su espada. Con las gotas de sangre que derramó el Dragón, nació una bonita rosa, que Sant Jordi regaló a la Princesa.
Y está es la razón por la que los enamorados o los/as amigos/as regalan un libro y una rosa el dia de Sant Jordi. El libro como símbolo de esta historia y la rosa como símbolo del amor.
NOTA: a quien me hizo la petición espero la rosa y ya te daré el libro
Cuenta la leyenda, que hace muchos años, en el pueblo muy muy lejano de Montblanc, vivía un Dragón muy grande y muy peligroso, que tenía atemorizado a todo el pueblo. Cuando tenía hambre, arrasaba con todo lo que encontraba en su camino: frutas, verduras, carne, animales; y pronto, cuando todo se iba acabando, empezó a comerse a los niños. Todos los habitantes del pueblo estaban muy asustados, y no sabían cómo enfrentarse al Dragón.
Un día el Dragón se fijó en la hija del Rey. La Princesa sería la próxima víctima. El Rey estaba muy triste, no quería entregar a su hija, pero comprendía que no tenía otra opción. El Dragón se había comido a muchos niños de aquella ciudad, muchos padres habían perdido a sus hijos, así que el Rey no tuvo más remedio que dejar que su hija se marchara.
La Princesa, abandonó la ciudad para encontrarse con el Dragón y enfrentarse a su destino. Dejaba la ciudad atrás, triste, caminando despacio, cuando , de repente, apareció un caballero montado en un bonito caballo blanco que se llamaba Sant Jordi. La Princesa le contó al Caballero el motivo de su tristeza y Sant Jordi le dijo que no tenía de que preocuparse, que él se enfrentaría al Dragón.
Y San Jordi se adentró en el bosque, en busca de aquel temible Dragón, y cuando lo encontró, le clavó su espada. Con las gotas de sangre que derramó el Dragón, nació una bonita rosa, que Sant Jordi regaló a la Princesa.
Y está es la razón por la que los enamorados o los/as amigos/as regalan un libro y una rosa el dia de Sant Jordi. El libro como símbolo de esta historia y la rosa como símbolo del amor.
NOTA: a quien me hizo la petición espero la rosa y ya te daré el libro
miércoles, 11 de abril de 2012
Menu del mes de abril...
Si es que entre la Semana Santa y la Feria de Abril....
El agua es muy importante en los niños...
El agua es muy importante en los niños...
lunes, 9 de abril de 2012
Blog "Familia y cole"....
Mª Eloisa Amador Luna no hace llegar este interesante enlace al blog de "Familia y cole" donde se puede encontrar información sobre diferentes aspectos de la educación infantil entre 2 y 12 años.
Pincha aquí ................familias y cole
(fuente: Jesús Jarque Garcia, pedagogo y orientador escolar)
Gracias Elo.
Pincha aquí ................familias y cole
(fuente: Jesús Jarque Garcia, pedagogo y orientador escolar)
Gracias Elo.
martes, 3 de abril de 2012
Instrucciones programa gratuidad de libros 2012-13...
Se han publicado las instrucciones sobre el programa de gratuidad de libros de texto del curso 2012/2013 y hay algunas modificaciones:
"La emisión de cheque-libro para los cursos de primero, segundo, tercero y cuarto de educación primaria y segundo de educación secundaria obligatoria, para el resto de cursos se mantiene el programa de gratuidad en la modalidad de préstamo, produciéndose la reposición para el alumnado que lo necesite.
Pincha aqui.............información sobre la gratuidad libros 2012-2013
"La emisión de cheque-libro para los cursos de primero, segundo, tercero y cuarto de educación primaria y segundo de educación secundaria obligatoria, para el resto de cursos se mantiene el programa de gratuidad en la modalidad de préstamo, produciéndose la reposición para el alumnado que lo necesite.
Pincha aqui.............información sobre la gratuidad libros 2012-2013
Día mundial del autismo....
Queremos sumarnos a tod@s es@s niñ@s que quieren dejar de ser "un dentro de mi" para poder compartir todo lo que sienten con el resto del mundo.
Pincha aqui........................día mundial del autismo
1. Ayúdame a comprender mi entorno. Organiza mi mundo y facilítame que anticipe lo que va a suceder. Dame orden, estructura y no caos.
2. No te angusties conmigo, porque haces que también me angustie. Respeta mi ritmo. Siempre podrás relacionarte conmigo si comprendes mis necesidades y mi modo especial de entender la realidad. No te deprimas, lo normal es que avance y me desarrolle cada vez más, aunque a veces tenga algunos retrocesos.
3. No me hables demasiado, ni tampoco rápido. Las palabras son “aire” que no pesa para ti, pero pueden ser una carga muy pesada para mí. Muchas veces no son la mejor manera de relacionarte conmigo.
4. Como otros niños y adultos, también necesito compartir el placer y me gusta hacer las cosas bien, aunque no siempre lo consiga. Hazme saber, de algún modo, cuándo he hecho las cosas bien y ayúdame a hacerlas sin fallos. Cuando tengo demasiados fallos me sucede igual que a ti: me irrito y termino por negarme a hacer las cosas.
5. Necesito más orden del que tú necesitas, que el medio sea mas predecible de lo que tú requieres. Tenemos que negociar mis rituales para convivir.
6. Me resulta difícil comprender el sentido de muchas de las cosas que me piden que haga. Ayúdame a entenderlo. Trata de pedirme cosas que puedan tener un sentido concreto y descifrable para mí. No permitas que me aburra o permanezca inactivo.
7. No me invadas excesivamente. A veces, las personas son demasiado imprevisibles, demasiado ruidosas, demasiado estimulantes. Respeta las distancias que necesito, pero sin dejarme solo.
8. Lo que hago no es contra ti. Cuando tengo una rabieta o me golpeo, si destruyo algo o me muevo en exceso, cuando me es difícil atender o hacer lo que me pides, no estoy tratando de hacerte daño. Ya que tengo un problema de intenciones, no me atribuyas malas intenciones. Batallo para entender lo que está bien y lo que está mal.
9. Mi desarrollo no es absurdo, aunque no sea fácil de entender. Tiene su propia lógica y muchas de las conductas que llamas “alteradas” son formas de enfrentar el mundo desde mi especial forma de ser y percibir. Haz un esfuerzo por comprenderme.
10. Las otras personas son demasiado complicadas. Mi mundo no es complejo y cerrado, sino simple. Aunque te parezca extraño lo que te digo, mi mundo es tan abierto, tan sin tapujos ni mentiras, tan ingenuamente expuesto a los demás, que resulta difícil penetrar en él. No vivo en una “fortaleza vacía”, sino en una llanura tan abierta que puede parecer inaccesible. Tengo mucha menos complicación que las personas que se consideran normales.
11. No me pidas siempre las mismas cosas ni me exijas las mismas rutinas. No tienes que hacerte tú autista para ayudarme. ¡El autista soy yo, no tú!
12. No sólo soy autista. También soy un niño, un adolescente o un adulto. Comparto muchas cosas de los niños, adolescentes o adultos a los que llamas “normales”. Me gusta jugar y divertirme, quiero a mis padres y a las personas cercanas, me siento satisfecho cuando hago las cosas bien. Es más lo que compartimos que lo que nos separa.
13. Merece la pena vivir conmigo. Puedo darte tantas o más satisfacciones que otras personas, aunque no sean las mismas. Puede llegar un momento en tu vida en que yo, que soy autista, sea tu mayor y mejor compañía.
14. No me agredas químicamente. Si te han dicho que tengo que tomar una medicación, procura que sea revisada periódicamente por el especialista.
15. Ni mis padres ni yo tenemos la culpa de lo que me pasa. Tampoco la tienen los profesionales que me ayudan. No sirve de nada que se culpen los unos a los otros. A veces, mis reacciones y conductas pueden ser difíciles de comprender o afrontar, pero no es por culpa de nadie. La idea de “culpa” no produce más que sufrimiento en relación con mi problema.
16. No me pidas constantemente cosas por encima de lo que soy capaz de hacer. Pero pídeme lo que puedo hacer. Dame ayuda para ser más autónomo, para comprender mejor, pero no me des ayuda de más.
17. No tienes que cambiar completamente tu vida por el hecho de vivir con una persona autista. A mí no me sirve de nada que tú estés mal, que te encierres y te deprimas. Necesito estabilidad y bienestar emocional a mi alrededor para estar mejor. Piensa que tu pareja tampoco tiene culpa de lo que me pasa.
18. Ayúdame con naturalidad, sin convertirlo en una obsesión. Para poder ayudarme, tienes que tener tus momentos en que reposas o te dedicas a tus propias actividades. Acércate a mí, no te vayas, pero no te sientas como sometido a un peso insoportable. En mi vida, he tenido momentos malos, pero puedo estar cada vez mejor.
19. Acéptame como soy. No condiciones tu aceptación a que deje de ser autista. Sé optimista sin hacerte “novelas” o “castillos en el aire”. Mi situación normalmente mejora, aunque por ahora no tenga curación.
20. Aunque me sea difícil comunicarme o no comprenda las sutilezas sociales, tengo incluso algunas ventajas en comparación con los que llamas “normales”. Me cuesta comunicarme, pero no suelo engañar. No comprendo las sutilezas sociales, pero tampoco participo de las dobles intenciones o los sentimientos peligrosos tan frecuentes en la vida social. Mi vida puede ser satisfactoria si es simple, ordenada y tranquila. Ser autista es un modo de ser, aunque no sea el normal o esperado. Mi vida como autista puede ser tan feliz y satisfactoria como la tuya “normal”. En esas vidas, podemos llegar a encontrarnos y compartir muchas experiencias.
(fuente. Angel Riviere, catedratico de psicología cognítiva de UAM)
Pincha aqui........................día mundial del autismo
20 formas de actuar ante una persona con autismo
1. Ayúdame a comprender mi entorno. Organiza mi mundo y facilítame que anticipe lo que va a suceder. Dame orden, estructura y no caos.
2. No te angusties conmigo, porque haces que también me angustie. Respeta mi ritmo. Siempre podrás relacionarte conmigo si comprendes mis necesidades y mi modo especial de entender la realidad. No te deprimas, lo normal es que avance y me desarrolle cada vez más, aunque a veces tenga algunos retrocesos.
3. No me hables demasiado, ni tampoco rápido. Las palabras son “aire” que no pesa para ti, pero pueden ser una carga muy pesada para mí. Muchas veces no son la mejor manera de relacionarte conmigo.
4. Como otros niños y adultos, también necesito compartir el placer y me gusta hacer las cosas bien, aunque no siempre lo consiga. Hazme saber, de algún modo, cuándo he hecho las cosas bien y ayúdame a hacerlas sin fallos. Cuando tengo demasiados fallos me sucede igual que a ti: me irrito y termino por negarme a hacer las cosas.
5. Necesito más orden del que tú necesitas, que el medio sea mas predecible de lo que tú requieres. Tenemos que negociar mis rituales para convivir.
6. Me resulta difícil comprender el sentido de muchas de las cosas que me piden que haga. Ayúdame a entenderlo. Trata de pedirme cosas que puedan tener un sentido concreto y descifrable para mí. No permitas que me aburra o permanezca inactivo.
7. No me invadas excesivamente. A veces, las personas son demasiado imprevisibles, demasiado ruidosas, demasiado estimulantes. Respeta las distancias que necesito, pero sin dejarme solo.
8. Lo que hago no es contra ti. Cuando tengo una rabieta o me golpeo, si destruyo algo o me muevo en exceso, cuando me es difícil atender o hacer lo que me pides, no estoy tratando de hacerte daño. Ya que tengo un problema de intenciones, no me atribuyas malas intenciones. Batallo para entender lo que está bien y lo que está mal.
9. Mi desarrollo no es absurdo, aunque no sea fácil de entender. Tiene su propia lógica y muchas de las conductas que llamas “alteradas” son formas de enfrentar el mundo desde mi especial forma de ser y percibir. Haz un esfuerzo por comprenderme.
10. Las otras personas son demasiado complicadas. Mi mundo no es complejo y cerrado, sino simple. Aunque te parezca extraño lo que te digo, mi mundo es tan abierto, tan sin tapujos ni mentiras, tan ingenuamente expuesto a los demás, que resulta difícil penetrar en él. No vivo en una “fortaleza vacía”, sino en una llanura tan abierta que puede parecer inaccesible. Tengo mucha menos complicación que las personas que se consideran normales.
11. No me pidas siempre las mismas cosas ni me exijas las mismas rutinas. No tienes que hacerte tú autista para ayudarme. ¡El autista soy yo, no tú!
12. No sólo soy autista. También soy un niño, un adolescente o un adulto. Comparto muchas cosas de los niños, adolescentes o adultos a los que llamas “normales”. Me gusta jugar y divertirme, quiero a mis padres y a las personas cercanas, me siento satisfecho cuando hago las cosas bien. Es más lo que compartimos que lo que nos separa.
13. Merece la pena vivir conmigo. Puedo darte tantas o más satisfacciones que otras personas, aunque no sean las mismas. Puede llegar un momento en tu vida en que yo, que soy autista, sea tu mayor y mejor compañía.
14. No me agredas químicamente. Si te han dicho que tengo que tomar una medicación, procura que sea revisada periódicamente por el especialista.
15. Ni mis padres ni yo tenemos la culpa de lo que me pasa. Tampoco la tienen los profesionales que me ayudan. No sirve de nada que se culpen los unos a los otros. A veces, mis reacciones y conductas pueden ser difíciles de comprender o afrontar, pero no es por culpa de nadie. La idea de “culpa” no produce más que sufrimiento en relación con mi problema.
16. No me pidas constantemente cosas por encima de lo que soy capaz de hacer. Pero pídeme lo que puedo hacer. Dame ayuda para ser más autónomo, para comprender mejor, pero no me des ayuda de más.
17. No tienes que cambiar completamente tu vida por el hecho de vivir con una persona autista. A mí no me sirve de nada que tú estés mal, que te encierres y te deprimas. Necesito estabilidad y bienestar emocional a mi alrededor para estar mejor. Piensa que tu pareja tampoco tiene culpa de lo que me pasa.
18. Ayúdame con naturalidad, sin convertirlo en una obsesión. Para poder ayudarme, tienes que tener tus momentos en que reposas o te dedicas a tus propias actividades. Acércate a mí, no te vayas, pero no te sientas como sometido a un peso insoportable. En mi vida, he tenido momentos malos, pero puedo estar cada vez mejor.
19. Acéptame como soy. No condiciones tu aceptación a que deje de ser autista. Sé optimista sin hacerte “novelas” o “castillos en el aire”. Mi situación normalmente mejora, aunque por ahora no tenga curación.
20. Aunque me sea difícil comunicarme o no comprenda las sutilezas sociales, tengo incluso algunas ventajas en comparación con los que llamas “normales”. Me cuesta comunicarme, pero no suelo engañar. No comprendo las sutilezas sociales, pero tampoco participo de las dobles intenciones o los sentimientos peligrosos tan frecuentes en la vida social. Mi vida puede ser satisfactoria si es simple, ordenada y tranquila. Ser autista es un modo de ser, aunque no sea el normal o esperado. Mi vida como autista puede ser tan feliz y satisfactoria como la tuya “normal”. En esas vidas, podemos llegar a encontrarnos y compartir muchas experiencias.
(fuente. Angel Riviere, catedratico de psicología cognítiva de UAM)
lunes, 2 de abril de 2012
Agradecimiento....
El cole a traves de Salud la tutora de religión se nos pide que os transmitamos las gracias a todas/os las madres y padres y familiares que habéis colaborado en la preparación y salida procesional del paso del cole.
Tambien se les ha entregado a las/os tutoras/es y madres y padres un pequeño obsequio por parte del AMPA en agradecimiento por el trabajo realizado.
Tambien se les ha entregado a las/os tutoras/es y madres y padres un pequeño obsequio por parte del AMPA en agradecimiento por el trabajo realizado.
Gracias Maite por tu información.
jueves, 22 de marzo de 2012
Desayuno andaluz 2012...
Os dejamos aquí el video de como se desarrolló la actividad del desayuno andaluz.
Queremos daros desde el Ampa las gracias a todas/os los que participasteis de alguna forma ese día para que fuera especial para los niños y niñas del cole (en especial al padre de infantil que dió el aceite y a las madres que en el sorteo se quedaron fuera del desayuno y que seguro que seguirán participando en las actividades que se organicen) y compartiendo el trabajo de mujeres y hombres para enseñar a l@s niñ@s que se puede trabajar juntos sin estar nadie por encima de nadie.
Queremos daros desde el Ampa las gracias a todas/os los que participasteis de alguna forma ese día para que fuera especial para los niños y niñas del cole (en especial al padre de infantil que dió el aceite y a las madres que en el sorteo se quedaron fuera del desayuno y que seguro que seguirán participando en las actividades que se organicen) y compartiendo el trabajo de mujeres y hombres para enseñar a l@s niñ@s que se puede trabajar juntos sin estar nadie por encima de nadie.
¡¡¡POR ANDALUCIA!!!
lunes, 19 de marzo de 2012
Excursión a la granja escuela...
ATENCIÓN SOCIOS/AS A.M.P.A. ANGELO RONCALLI.
A aquellas famílias socias con niños/as en infantil que asistieron a la excursión de la Granja-Escuela, os esperamos en la oficinas del Ampa para reembolsaros el dinero del autobús (4,50 euros).
Recordaros que:
1. Es imprescindible traer el carnet de socio o el resguardo de la cuota del curso 2011/2012.
2. Y que dicha cantidad (4,50 Euros) es por família, NO por niño.
HORARIO EXCEPCIONAL DEL AMPA:
MARTES 20: De 09:15 a 10:30 H.
JUEVES 22: De 16:15 a 17:00 H.
Gracias a todos/as.
A aquellas famílias socias con niños/as en infantil que asistieron a la excursión de la Granja-Escuela, os esperamos en la oficinas del Ampa para reembolsaros el dinero del autobús (4,50 euros).
Recordaros que:
1. Es imprescindible traer el carnet de socio o el resguardo de la cuota del curso 2011/2012.
2. Y que dicha cantidad (4,50 Euros) es por família, NO por niño.
HORARIO EXCEPCIONAL DEL AMPA:
MARTES 20: De 09:15 a 10:30 H.
JUEVES 22: De 16:15 a 17:00 H.
Gracias a todos/as.
Feliz dia del padre...
La idea de celebrar el Día del padre surgió en el año 1910, y fue encabezada por Smart Dood, una estadounidense que intentaba, de alguna forma, hacer que el papel de los padres en la sociedad fuese destacado, especialmente de aquellos padres que, como el suyo, cumplían el rol de padre y madre, en la educación de sus hijos, desde la hora de levantarse hasta la hora de acostarse.
William Dodd, un veterano de la guerra civil estadounidense que enviudó al fallecer su esposa mientras daba a luz a su sexto hijo, se quedó sólo y sin apoyo al asumir la tarea de cuidar y educar a sus seis hijos en una granja al este del estado de Washington. En razón de eso, Smart Dood vio en su padre un hombre valeroso, cariñoso y desinteresado, que había realizado todo tipo de sacrificios para sacar adelante a su familia. Al principio, ella intentó señalar el 5 junio, fecha del cumpleaños de su padre, como el día de fiesta por los padres, pero no encontró apoyo.
En 1915 el proyecto seguía firme y se sugirió que cada familia celebrase el día del padre con toda libertad. Así en 1972 que se oficializó el tercer domingo del mes de junio para brindar su homenaje a los padres. A partir de este instante, la celebración se extendió rápidamente a Europa, América Latina, Asia y África. Al principio, el Día del padre tenía carácter puramente familiar y no comercial. No obstante, con el paso de los años, las tiendas empezaron a sacar partido del tema, a promover y vender productos especialmente dirigidos a los padres, lo que llamó la atención de muchos hijos agradecidos, que encontraron ahí una forma de expresar el afecto a sus padres por medio de un regalo.
Recuerdo todavia la sensación, emoción y sentimientos que provocarón en mí, el nacimiento de cada una de mis tres hijas y como me he ido ganando día a día el ser no solamente padre, sino un buen padre y saber que esto no significa que los demas te lo tengan que decir, sino el acto de generosidad de estar orgulloso y tener la suerte de ser el padre de cada una de esas joyas, como padre y como hombre procuro aprender cada día para mejorar y poder estar a la altura de ellas. Apoyo a todos esos padres que al igual que yo han aprendido que ser padres significaba algo más que traer el sustento a casa.
Recuerda que la imagen paterna se construye en la mente de los niños a partir de tus cualidades,y para que tu hijo te conozca es necesario estar con él, cuidarle y crear una relación de apego y protección.
¡¡¡FELIZ DIA DEL PADRE!!!
Centenario de la Pepa...
Hoy se conmemora el dosciento aniversario de la constitución española de 1812 en Cadiz.
La Constitución Española de 1812 fue promulgada en el Oratorio San Felipe Neri coincidiendo con la celebración de la festividad de San José, de ahí el sobrenombre de La Pepa. Esta ley se convirtió en todo un mito democrático que influyó en la redacción de varias constituciones europeas y que repercutió en los fundamentos constitucionales de la mayoría de los estados americanos tras su independencia.
La Pepa fue la primera constitución española que estableció la soberanía popular, la división de poderes, la libertad de expresión y la libertad de imprenta.
Esto quiere decir que hace doscientos años fuimos pioneros al implantar de forma tangible valores, libertades y derechos cívicos que hoy son incuestionables y forman parte de nuestra idiosincrasia como pueblo. Dos siglos más tarde debemos hacer memoria histórica y celebrar un acontecimiento que ha convertido a nuestro país en una de las democracias más fuertes del mundo.
La primera Carta Magna Liberal de Europa cumplirá doscientos años el 19 de marzo de 2012. En esta fecha se conmemorará el nacimiento de las libertades y los derechos civiles en nuestro país, del concepto de ciudadano y de la España Moderna.
La Constitución Española de 1812 fue promulgada en el Oratorio San Felipe Neri coincidiendo con la celebración de la festividad de San José, de ahí el sobrenombre de La Pepa. Esta ley se convirtió en todo un mito democrático que influyó en la redacción de varias constituciones europeas y que repercutió en los fundamentos constitucionales de la mayoría de los estados americanos tras su independencia.
La Pepa fue la primera constitución española que estableció la soberanía popular, la división de poderes, la libertad de expresión y la libertad de imprenta.
Esto quiere decir que hace doscientos años fuimos pioneros al implantar de forma tangible valores, libertades y derechos cívicos que hoy son incuestionables y forman parte de nuestra idiosincrasia como pueblo. Dos siglos más tarde debemos hacer memoria histórica y celebrar un acontecimiento que ha convertido a nuestro país en una de las democracias más fuertes del mundo.
¡¡¡VIVA LA PEPA!!!
viernes, 16 de marzo de 2012
Volvemos a pintar el muro....
Estimadas familias,
Volvemos a la carga y queremos decorar un trozo del muro de nuestro colegio, Esta vez será por dentro. La idea será dar color a palabras relacionadas con APRENDER Y COMPARTIR en distintos idiomas. Esta vez no contamos con Miguel para el diseño, pero no importa, tenemos a Rosi. También nos gustaría restaurar el mural exterior, para que nuestros hijos aprendan la importancia de cuidar lo público, lo de todos.
Por ello invitamos a todas las familias a que participen el próximo Martes 20 de Marzo a las 17;00 a pintar y luego a merendar ( llevar algo para compartir). Como siempre llevar ropa que no importe que se manche, una gorra, un bote para echar pintura ( cualquier envase vale) y si podéis brochas finas. El AMPA tiene brochas, pero no sabemos si para todos.
Os animamos a que acudáis con vuestros hijos e hijas, a continuar añadiendo color al colegio.
Si alguien se anima a hacer un diseño bonito con las palabras que mande un correíto, para tenerlo en cuenta.
Nos vemos el Martes
¡¡¡ ANIMAROS Y PARTICIPAD CON VUESTROS/AS HIJOS E HIJAS !!!
sábado, 10 de marzo de 2012
Cuentos para coeducar...
CEAPA publica "Cuentos para coeducar"
Estos cuentos aportan diversas miradas sobre situaciones cotidianas de niñas y niños, de manera que les abren la posibilidad de ser de mil maneras diferentes, permitiéndoles crear, imaginar y jugar de la forma en que deseen y no sólo condicionados por los estereotipos de género.
Pincha aqui...........................Leer y descargar cuentos para coeducar
Con la colaboración y financiación del Instituto de la Mujer, CEAPA ha publicado estos cuentos para que las familias trabajen la coeducación con niñas y niños de 6 a 12 años. A través de la lectura compartida de los cuentos está publicación proporciona una excelente excusa para fomentar el diálogo sobre la coeducación en casa.
Estos cuentos aportan diversas miradas sobre situaciones cotidianas de niñas y niños, de manera que les abren la posibilidad de ser de mil maneras diferentes, permitiéndoles crear, imaginar y jugar de la forma en que deseen y no sólo condicionados por los estereotipos de género.
Pincha aqui...........................Leer y descargar cuentos para coeducar
viernes, 9 de marzo de 2012
jueves, 8 de marzo de 2012
Dia internacional de la mujer (trabajadora)...
Todas las mujeres son trabajadoras de una u otra forma.
Este día específico dedicado a las mujeres trabajadoras se debe a un trágico suceso que ocurrió en los Estados Unidos, en el año 1857. El día 8 de marzo de ese año, las mujeres que trabajaban en una fábrica textil de Nueva York, resolvieron parar de trabajar como protesta a sus precarias condiciones de trabajo. Esa era la primera vez que las mujeres se unían para reivindicar mejoras laborales y, por lo tanto, sus derechos.
Ellas pedían la reducción del horario de trabajo diario, que era de 16 horas, a 10 horas diarias. Además, por trabajar esas horas, ellas percibían apenas un tercio del sueldo que recibían los hombres. Pero la rebelión fue contenida de forma violenta, culminando con la muerte de 129 trabajadoras, carbonizadas dentro de la fábrica. Años después, en 1910, durante una conferencia internacional de las mujeres realizada en Dinamarca, surgió la idea de crear una fecha específica para homenajear a las operarias muertas en la fábrica textil. Y así fue como en 1975, la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas (ONU) decidió decretar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
Mis deseos:
Este día específico dedicado a las mujeres trabajadoras se debe a un trágico suceso que ocurrió en los Estados Unidos, en el año 1857. El día 8 de marzo de ese año, las mujeres que trabajaban en una fábrica textil de Nueva York, resolvieron parar de trabajar como protesta a sus precarias condiciones de trabajo. Esa era la primera vez que las mujeres se unían para reivindicar mejoras laborales y, por lo tanto, sus derechos.
Ellas pedían la reducción del horario de trabajo diario, que era de 16 horas, a 10 horas diarias. Además, por trabajar esas horas, ellas percibían apenas un tercio del sueldo que recibían los hombres. Pero la rebelión fue contenida de forma violenta, culminando con la muerte de 129 trabajadoras, carbonizadas dentro de la fábrica. Años después, en 1910, durante una conferencia internacional de las mujeres realizada en Dinamarca, surgió la idea de crear una fecha específica para homenajear a las operarias muertas en la fábrica textil. Y así fue como en 1975, la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas (ONU) decidió decretar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
Mis deseos:
- Que algún día deje de celebrarse el día de la mujer, no porque ya no tenga importancia el día, sino porque todas las mujeres hallan alcanzado el techo que hallan querido alcanzar de una forma igual de justa que cualquier hombre.
- Y como padre y hombre, me gustaría ver más padres y hombres implicandose en conseguir una sociedad mas justa e igualitaria en igualdad como hacen muchisimas madres y mujeres.
¡¡¡FELIZ DIA DE LA MUJER!!!
miércoles, 7 de marzo de 2012
Visita a los molinos de Alcala de Guadaira...
Visita a los molinos harineros de Alcalá de Guadaira a partir del 11 de marzo
Alcalá de Guadaíra abre por primera vez de forma continuada al público a través de visitas guiadas los molinos harineros que la hicieron famosa como la Alcalá de los Panaderos desde la edad media hasta el pasado siglo XX. Serán visitan mensuales gestionadas a través de la empresa Vía de Escape que comenzarán esta primavera -como ya anunciara el goberno local el pasado mes de noviembre-, más concretamente a partir del próximo 11 de marzo.Se trata de construcciones patrimoniales (s.XIV al s.XIX), que jalonan el curso del río Guadaíra, y que estuvieron activas hasta mitad del pasado siglo XX. Hoy componen elementos inseparables de la cultura y el paisajismo local, que forman parte de este entorno declarado recientemente Monumento Natural.
El río Guadaíra es el eje vertebrador de un espacio verde a su paso por Alcalá de Guadaíra que cuenta con 120 hectáreas de zona verdes, 23 caminos habilitados, 10 molinos harineros, y multitud de manantiales, además de una biodiversidad importante de especies animales y vegetales.
“El objetivo de las visitas guiadas es precisamente divulgar el espacio natural privilegiado existente en la ciudad, además de los valores culturales de la tradición industrial panadera y la puesta en valor de sus elementos como focos patrimoniales y turísticos”. Así lo ha referido el responsable municipal de Sostenibilidad y Turismo, José Manuel Rodríguez.El lugar elegido como punto de encuentro y finalización facilita la llegada de visitantes, y el recorrido en círculo la posibilidad de no tener que realizar otros desplazamientos hasta el aparcamiento.
lunes, 5 de marzo de 2012
Frustración, rabietas y celos...
Como enseñar a nuestros/as hijos e hijas a lidiar con la frustración, y aprender nosotros como tratar con las rabietas y los celos.
TOLERAR LA FRUSTRACIÓN
‐ La frustración surge ante la imposibilidad de satisfacer los deseos.
‐ Las frustraciones bien asimiladas ayudarán a su hijo a crecer y desarrollar
recursos ante las dificultades que se les presenten.
‐ La mejor manera de educar en la tolerancia a la frustración es mediante el uso
responsable del “No” por parte de sus padres.
‐ Establezca límites razonables a las peticiones de su hijo/a y diga “No” a las
demandas/ exigencias inadecuadas.
‐ Decir “No” también es cuidar. El cuidado empieza poniendo limitaciones a los
caprichos de su hijo/a.
‐ Explicar progresivamente a su hijo/a las razones y motivos por los que se les
dice “No”.
‐ Mantenga una postura firme y no se deje convencer ante la insistencia de su
hijo/a.
‐ Enseñe a su hijo/a a aceptar que no siempre puede conseguir lo que desea.
‐ Haga ver a su hijo/a que el fracaso forma parte de la vida y que supone una
oportunidad para aprender.
RABIETAS
‐ Ante la primera rabieta responda con calma pero con determinación. Lleve a su
hijo a un lugar donde no pueda entretenerse ni romper nada (recibidor, en una
pared del pasillo, etc.) y mantenga esta situación un tiempo prudencial y
adecuado a su edad.
‐ Cuando su hijo/a esté más tranquilo, hable con él pero sin dejar que consiga lo
que quería.
‐ Actúe de la misma forma sea cual sea el lugar en el que se produzca, sin
avergonzarse si esto ocurre en un lugar público.
‐ Su hijo/a debe entender que las consecuencias de sus rabietas van a dejar de ser
positivas y van a empezar a ser negativas.
‐ Ante las primeras señales de que la rabieta va a producirse puede advertir a su
hijo/a de las consecuencias negativas de ello.
‐ Ignorar su queja puede ser eficaz. Evite reforzar este comportamiento con su
atención.
CELOS
‐ Ante la llegada de un nuevo miembro a la familia (nacimiento, adopción, otra
pareja , etc.) es importante informar al niño con una explicación comprensible
para su edad y hacerle partícipe preparándole para el cambio.
‐ Transmitir a su hijo/a que el amor que siente hacia él/ella no va a disminuir
jamás y hacerle ver las ventajas de la nueva situación y las nuevas actividades
que se podrán realizar.
‐ Entender que puede cambiar su actitud y que puede tener comportamientos que
ya había superado con la edad.
‐ Dedicar un tiempo a solas con su hijo/a para hacerle sentir que sigue siendo
importante.
‐ En el caso de celos entre hermanos evitar hacer comparaciones entre ellos y
destaque las virtudes de cada uno de forma separada.
‐ Tenga en cuenta que muchas veces los hermanos buscan con las peleas la
inculpación del otro de manera que el padre/madre lo riña o sancione. Estas
conductas en la mayoría de los casos no requieren intervención porque de ellas
pueden aprender a competir, tolerar y/o cooperar.
(fuentes: D. Javier Urra Portillo. Psicólogo y primer defensor del menor)
TOLERAR LA FRUSTRACIÓN
‐ La frustración surge ante la imposibilidad de satisfacer los deseos.
‐ Las frustraciones bien asimiladas ayudarán a su hijo a crecer y desarrollar
recursos ante las dificultades que se les presenten.
‐ La mejor manera de educar en la tolerancia a la frustración es mediante el uso
responsable del “No” por parte de sus padres.
‐ Establezca límites razonables a las peticiones de su hijo/a y diga “No” a las
demandas/ exigencias inadecuadas.
‐ Decir “No” también es cuidar. El cuidado empieza poniendo limitaciones a los
caprichos de su hijo/a.
‐ Explicar progresivamente a su hijo/a las razones y motivos por los que se les
dice “No”.
‐ Mantenga una postura firme y no se deje convencer ante la insistencia de su
hijo/a.
‐ Enseñe a su hijo/a a aceptar que no siempre puede conseguir lo que desea.
‐ Haga ver a su hijo/a que el fracaso forma parte de la vida y que supone una
oportunidad para aprender.
RABIETAS
‐ Ante la primera rabieta responda con calma pero con determinación. Lleve a su
hijo a un lugar donde no pueda entretenerse ni romper nada (recibidor, en una
pared del pasillo, etc.) y mantenga esta situación un tiempo prudencial y
adecuado a su edad.
‐ Cuando su hijo/a esté más tranquilo, hable con él pero sin dejar que consiga lo
que quería.
‐ Actúe de la misma forma sea cual sea el lugar en el que se produzca, sin
avergonzarse si esto ocurre en un lugar público.
‐ Su hijo/a debe entender que las consecuencias de sus rabietas van a dejar de ser
positivas y van a empezar a ser negativas.
‐ Ante las primeras señales de que la rabieta va a producirse puede advertir a su
hijo/a de las consecuencias negativas de ello.
‐ Ignorar su queja puede ser eficaz. Evite reforzar este comportamiento con su
atención.
CELOS
‐ Ante la llegada de un nuevo miembro a la familia (nacimiento, adopción, otra
pareja , etc.) es importante informar al niño con una explicación comprensible
para su edad y hacerle partícipe preparándole para el cambio.
‐ Transmitir a su hijo/a que el amor que siente hacia él/ella no va a disminuir
jamás y hacerle ver las ventajas de la nueva situación y las nuevas actividades
que se podrán realizar.
‐ Entender que puede cambiar su actitud y que puede tener comportamientos que
ya había superado con la edad.
‐ Dedicar un tiempo a solas con su hijo/a para hacerle sentir que sigue siendo
importante.
‐ En el caso de celos entre hermanos evitar hacer comparaciones entre ellos y
destaque las virtudes de cada uno de forma separada.
‐ Tenga en cuenta que muchas veces los hermanos buscan con las peleas la
inculpación del otro de manera que el padre/madre lo riña o sancione. Estas
conductas en la mayoría de los casos no requieren intervención porque de ellas
pueden aprender a competir, tolerar y/o cooperar.
(fuentes: D. Javier Urra Portillo. Psicólogo y primer defensor del menor)
viernes, 2 de marzo de 2012
Biblioteca digital internacional para niños...
Un enlace a la biblioteca digital internacional para niños desde donde podras leer y descargar libros infantiles de forma gratuita en varios idiomas además del castellano.
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