DOMINGOS CREATIVOS EN EL PARQUE DEL ALAMILLO

Desde el próximo domingo te damos otro buen motivo para disfruteis en el Parque del Alamillo con la nueva propuesta que La Asociación Juvenil Sem Seber Teatro ha pensado para los más pequeños. Se ha preparado un calendario repleto de actividades gratuitas. Dos domingos al mes, desde marzo hasta julio, los nños y niñas que visiten el Parque del Alamillo podrán realizar manualidades, participar en juegos de distintas modalidades, disfrutar de un cuentacuentos y caracterizarse de su personaje de ficción, animal o fruta favorita.
Desde las 12.00 de mediodía hasta pasada la tarde, pequeños y grandes podrán disfruatr de estas actividades enfocadas al desarrollo creativo, cultural y conienciación de la importancia del cuidado del medio ambiente.
Estos talleres se realizarán siempre que el tiempo lo permita, entre la explanada de albero y la zona anexa a ala vía anular frente al Cortijo.
Por si el hambre aprieta, habrá una pequeña barra con bebidas y tapas variadas para los adultos y un meu infantil muy económico ara los peques.
La programación es la siguiente:

31 de Marzo Taller de vidrieras y juegos Tradicionales

14 de Abril Taller de postales flamencas y Taller de Sevillanas y Rumba

28 de Abril Taller de Marca-Páginas y Protege-Libros y Concurso Literario

12 de Mayo Taller de flores de papel y Taller de Adivinanzas

26 de Mayo Taller de Pulseras de Hilo y Juegos de Habilidad

9 de Junio Taller de Muñecos Anti Estrés y Taller de Expresión Corporal

30 de Junio Taller de Cultivo de Plantas y Juegos de Mesa

14 de Julio Taller de Chapas y Juegos de Competición

21 de julio Taller de Portarretratos y Juegos acuáticos.

* Las actividades de maquillaje infantil y cuentacuentos se realizarán todos los días.
*Para más información, puede escribir a sem.seber@gmail.com o llamando al 955196470.

Visitas al Jardín Americano de la Expo92

Con objeto de dar a conocer uno de los jardines más singulares que se crearon para la celebración de la Exposición Universal de 1992 en Sevilla Expo92, elJardín Americano abre sus puertas con un programa de visitas dirigido a cualquier colectivo interesado en conocerlo.

El Jardín Americano se encuentra en la zona este de la Isla de la Cartuja y comprende una amplia zona, de dos hectáreas, que se extiende desde el Auditorio Rocío Jurado hasta el Pabellón de la Navegación. Está dividido en varios jardines parciales: el umbráculo, el jardín acuático, el jardín de las palmeras, el jardín de las cactáceas, las pérgolas, etc. Entre las 350 especies existentes, destacan 12 monumentos botánicos que son singulares por su rareza como la palma real, la pacana o el cedro real entre otros.

La visita, con una duración de dos horas, consta de una proyección audiovisual y un itinerario interpretativo por los jardines con indicaciones de un guía.

Del 10 de mayo al 30 de diciembre de 9:30 a 11:30 y de 12:00 a 14:00h. Grupo de 20 personas. 2€ por persona. RESERVAS

Camino de los descubrimientos S/N. Isla de la Cartuja

Descubre el Ayuntamiento de Sevilla con una visita turística

El Ayuntamiento de Sevilla se abre a las visitas turísticas contando con un servicio de visitas guiadas y audioguías en hasta siete idiomas.

El horario de visitas será de lunes a jueves desde las 16:30 a 19:30 horas y los sábados a las 10:00 horas. La entrada al recinto será en grupos de hasta 45 personas.

El precio de las entradas es de 4€, y gratuita para residentes o nacido en Sevilla capital.

RESERVA AQUÍ TUS ENTRADAS (Entrada gratuita residentes o nacidos en Sevilla capital. Entrada general: 4€)

5 a 7 Abril. Encuentro Alternativas de Sevilla en el parque de San Jerónimo

El parque de San Jerónimo acoge desde el 5 al 7 de abril de 10:00 a 23:00 horas el XXI Encuentro de Alternativas de Sevilla. La entrada es libre y gratuita. Durante los tres días se sucederán Actividades, talleres, charlas y espectáculos musicales, de circo, Teatro… El encuentro está organizado por la Asociación Cultural El Bardal bajo el lema “Todo es posible, nada es seguro”. Consulta la programación completa del encuentro. Encuentro... 

XVI DÍA METROPOLITANO DE LA BICI.

XVI DÍA METROPOLITANO DE LA BICI. Parque del Alamillo

El próximo domingo 7 de abril celebramos la XVI edición del Día Metropolitano de la Bici. Este año el lema es "Por una red de carriles-bici metropolitana y por la intermodalidad bicicleta - transporte público"

Semana Santa en el Museo de Bellas Artes

Engranajes Culturales ha organizado una actividad que tiene muy buena pinta para esta Semana Santa. Los días 23, 26 y 27 de marzo (sábado, martes y miércoles) acercarán a los niños y familias que quieran apuntarse a la actividad a través de la Semana Santa con las obras pictóricas del Museo. 

Así lo explican en su web: Se irán descubriendo las escenas de la Pasión de Jesús a través de la pinturas y esculturas del museo y mediante una dinámica de comparación utilizando material didáctico, ilustraciones y reproducciones de algunos de los pasos de semana santa de la ciudad se irán relacionando la temática, forma e iconografía de los cuadros con la de los pasos procesionales, para ordenar y descubrir la secuencia iconográfica de La Pasión.

Durante la actividad analizaremos la relación de la pintura gótica con los pasos procesionales del barroco, o qué puede tener en común Murillo con la Hermandad de la Carretería, o Zurbarán con el Cristo de la Expiración de la Hermandad del Museo. Así iremos recorriendo y descubriendo de una forma dinámica y divertida los secretos de la Semana Santa, contestando a preguntas como, cuales son los pasos que llevan animales, cual es el paso más pesado, cómo se visten los nazarenos o qué diferencias hay entre ellos.

La actividad que se desarrolla durante una hora, todos los días a las doce de la mañana, tiene un precio de 6 euros y se pueden adquirir las entradas online

Día internacional de la mujer (trabajadora)...

En la entrada de este día el año pasado conté de donde viene la celebración de este día y este año quiero que una gran escritora nos deje un cuento que algún día se vuelva realidad.

El correpasillos

Al poco de nacer, pasados unos pocos meses de nuestra existencia, estamos deseando ponernos de pie para poder empujar ese objeto de deseo maravilloso que nos atrae con sus brillantes colores. Nos lo ponen delante para que piquemos y sin saber porqué caemos como tontas en el anzuelo. Y allí vamos con miedo pero agarradas a nuestro correpasillo.

Nos miran y nos aplauden por haber sido tan valiente. Nuestra niña ya sabe empujar. Por fin está iniciada. Ya todo será “coser y cantar”.

Luego llegó el cochecito. ¡Qué felicidad llevar a mi muñeco de paseo! Nos juntábamos unas pocas de amigas todas con nuestros cochecitos y nuestros “bebes”. Estábamos muy orgullosas y felices. Era lo que más nos gustaba.

Pasó el tiempo, muchas cosas sucedieron pero la más importante fue que me casé. Ahora empujaba un cochecito con dos bebes de verdad y los dos míos. A veces soltaba el cochecito y cogía el carro de la compra. ¿Que qué es eso? Pues es un artilugio, actualmente la mayoría de las veces de cuatro ruedas, que sirve para aliviar el peso cuando sales a hacer compras. Dispone de una bolsa que parece grande y que se queda pequeña cuando vas al supermercado, luego a comprar el pan, luego a la frutería y luego a la pescadería. Has de ser muy hábil al ir guardando lo comprado de forma correcta, porque si no, al llegar a casa te encuentras con una tortilla de tomates lista para meter en un puré de pan. Mientras vas llegando, empujando el carro maravilloso y con tres bolsas más que no entraron, rezas porque esas nubes negras que se ven no acaben por dejarse notar. Sucede a veces que no escuchan tus ruegos y empieza a llover. ¡Divino carro!, no pensaron en lo de la lluvia y allá va el ama de casa mojada y empujando el carro.

Una vez en casa hay que guardarlo todo en su sitio. Mientras terminamos de recoger, nuestro querido marido viene a la cocina, abre el frigorífico y nos dice ¿cariño, no has traído cervezas?

Es entonces cuando me acuerdo del señor, porque tuvo que ser un señor, quien inventó el carro.

Continúa pasando la vida y sin darnos cuenta nos toca ahora empujar el cochecito de los nietos.

Pero, ¿por qué se me ocurrió agarrar aquel correpasillo? Si en realidad, a pesar de lo llamativo, la cara del oso me daba miedo.

Pensaba, bueno seguro que pronto me llegará el momento en que tenga tiempo para mí, sin tener al fin que sujetar ningún artilugio con ruedas.

Y aquellos pensamientos, por mucho que me empeñé, nunca llegaron a hacerse realidad, porque eme aquí reunida con mis amigas, paseando, tomando el sol del invierno, sujetando con fuerzas y empujando mi andador.

Moraleja: no se te ocurra nunca comprarle un correpasillos a tu hija.

PD: me encantaría poder generalizar y decir a nuestros hijos, pero de momento y aún, somos mayoría a la hora de empujar este tipo de artilugios, creados sin duda por un diablo masculino que disfruta viéndonos en tales circunstancias.

Autora :  Escritora Pepa Gonzalez Ramirez

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Competencias básicas 2013

CEAPA ha editado el calendario 2013 sobre competencias básicas. En cada día del mes hay una tarea ligada a una competencia que da pistas a los padres y las madres sobre qué tipo de actividades pueden realizar para trabajar en casa las competencias básicas, y así complementar el trabajo del profesorado en el colegio.

¿Que son las competencias basicas?:

La introducción que la Ley Orgánica de Educación (LOE) hace en el currículo escolar español del término "competencias básicas" no es una mera definición de un concepto, sino que implica una completa reformulación de los métodos de enseñanza. Del "saber" al "saber hacer", de "aprender" a "aprender a aprender"; el objetivo es que, una vez cumplida la etapa de escolarización obligatoria, los jóvenes hayan alcanzado una serie de competencias que les permitan incorporarse a la vida adulta y al mercado laboral de manera satisfactoria.

Saber sumar, restar, multiplicar o dividir ya no es suficiente para que un alumno de primaria supere con éxito una evaluación matemática. Si este alumno no es capaz de aplicar estas operaciones a un contexto real de la vida cotidiana, no habrá conseguido desarrollar una de las competencias básicas a las que se orienta el aprendizaje de este área de formación y por tanto no habrá alcanzado los objetivos de la asignatura. Y es que, a partir de ahora, tanto los objetivos de cada área de aprendizaje o materia, como los criterios de evaluación, la organización del centro, la participación de las familias... todos los aspectos formales y no formales que afectan a la educación de los jóvenes en España se orientan hacia la adquisición final de lo que la LOE denomina Competencias Básicas.

Este término, presente en nuestro sistema educativo desde su introducción por parte de la LOE en el currículo tanto de educación Primaria como Secundaria, se refiere a aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. De este modo, el currículo de las áreas o materias de las diferentes etapas educativas obligatorias se ha diseñado de manera que cada una contribuya, en mayor o menor medida, al desarrollo y adquisición de ocho competencias básicas:

•Competencia en comunicación lingüística.

•Competencia matemática.

•Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

•Tratamiento de la información y competencia digital.

•Competencia social y ciudadana.

•Competencia cultural y artística.

•Competencia para aprender a aprender.

•Autonomía e iniciativa personal.

¿Por qué se han introducido estas competencias en el currículo? Principalmente como una respuesta a la nueva demanda en materia de educación que requiere la sociedad actual. Una educación y formación que, más que enfocada a la pura adquisición de conocimientos se oriente al desarrollo de destrezas y habilidades que resulten útiles para los jóvenes a la hora de desenvolverse de manera autónoma en la vida diaria. Es decir, además de "saber" los alumnos deben saber aplicar los conocimientos en un contexto real, comprender lo aprendido y tener la capacidad de integrar los distintos aprendizajes, ponerlos en relación y utilizarlos de manera práctica en las posibles situaciones o contextos a los que se tengan que enfrentar diariamente.

Pero la introducción de estas competencias en el currículo no afecta únicamente al diseño de las áreas de aprendizaje, sino que también implica un cambio en la organización escolar, ya que ésta contribuirá también a la adquisición de las competencias básicas. Las normas internas de los centros, las instalaciones de que dispongan, la organización de la biblioteca escolar, las actividades extraescolares... todo ello debe estar orientado a facilitar el desarrollo de estas competencias. Asimismo, la labor del profesorado es fundamental para alcanzar los objetivos marcados por las competencias básicas que, además de los cambios que implica en el modo de enseñar, deberán evaluar a los alumnos no sólo por los conocimientos adquiridos, sino en la medida que estos han contribuido a la adquisición de las competencias y deben enfocar la acción tutorial a este objetivo, orientando y estimulando de manera personalizada el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Competencia en comunicación lingüística: La adquisición de esta competencia supone que el estudiante es capaz de utilizar correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Debe permitir al alumno formarse juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. En el caso de lenguas extranjeras, significa poder comunicarse en alguna de ellas de modo que se enriquezcan las relaciones sociales y favorezcan el poder desenvolverse en contextos diferentes.

Competencia matemática: Supone poseer habilidad para utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información, ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana como del mundo laboral.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Es la habilidad para desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener conclusiones personales en un contexto en el que los avances científicos y tecnológicos están en continuo desarrollo.

Tratamiento de la información y competencia digital: Esta competencia se refiere a la capacidad del alumno para buscar, obtener, procesar y comunicar información y trasformarla en conocimiento. Esto supone habilidad para acceder a la información y transmitirla en diferentes soportes, así como hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales de modo eficiente.

Competencia social y ciudadana: Entre las habilidades de esta competencia se incluyen el conocerse y valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

Competencia cultural y artística: Esta competencia se refiere a la capacidad de conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o artísticas, así como saber emplear algunos recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.

Competencia para aprender a aprender: Se refiere al aprendizaje a lo largo de la vida, es decir a la habilidad de continuar aprendiendo de manera eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Esto implica, además de tener conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y estar debidamente motivado, el saber utilizar adecuadamente estrategias y técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: Responsabilidad, perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal son algunas de las habilidades relacionadas con esta competencia, unas habilidades que permiten al estudiante tener una visión estratégica de los retos y oportunidades a los que se tiene que enfrentar a lo largo de su vida y le facilitan la toma de decisiones.

Pincha aquí.......................Competencias basicas CEAPA 2013

La educación diferenciada...

Os traemos un magnifico articulo del inspector de educación D. Jaime Martinez Montero en el que se desmontan de manera cientifica algunos topicos que se tienen sobre la educación segregada y los ritmos de maduración en niñas y niños.


Pincha aquí...................articulo Diario de Sevilla 4-3-2013

ACTIVIDADES PARA MARZO

II JORNADA TEATRO DE MUJER

Escolarización curso 2013 - 14...

Toda la información para el proceso de escolarización 2013/14 está disponible en la web de la Consejería de Educación, en el enlace de más abajo.

Recordad que sólo deben seguir este proceso las familias del alumnado que ingresa en 3 años el próximo curso 2013/14 y las que se que desean matricularse en nuestro Centro proveniendo de otro.

El alumando que ya está matriculado en el CEIP Juan XXIII y sigue, sólo tienen que confirmar la matrícula en Junio.

Pincha aquí...................Web Consejería de educación