lunes, 23 de abril de 2012

Empieza la Feria de Abril 2012....




Bueno llega la segunda semana grande de Sevilla y dado que el viernes l@s niñ@s tuvieron su particular feria, les vamos a contar desde aquí un poco de historia de donde viene la feria.


Corría el año 1254 cuando el Rey Alfonso X, también llamado el Sabio, hijo de Fernando III el Santo otorgaba el permiso para la celebración en Sevilla de dos ferias anuales, una de primavera en abril y otra de otoño en San Miguel.


De ambas se tenía lejanos recuerdos cuando en 1846 dos sevillanos de adopción, concejales del Ayuntamiento hispalense, el vasco José María Ybarra y el catalán Narciso Bonaplata, se les ocurría la hermosa idea de su restauración.

Tras su propuesta formal, y previo estudio por parte de la comisión designada a tal efecto, el Ayuntamiento aprobó el 18 de septiembre de 1846 la celebración de una única feria anual en los días 18, 19 y 20 de abril, dejando la de San Miguel para un "después" y evitando la coincidencia en fecha con la de Carmona. El 5 de marzo de 1847 Doña Isabel II estampaba su firma en una Real Orden confirmatoria.


Se señaló para su inauguración el 18 de abril de 1847 y aunque se contaban con pocos días, Sevilla se dispuso a organizar la que sería su "feria nueva". Para ello se eligió como sede el Prado de San Sebastián, con 19 casetas en las que se comerciaban vinos, aguardientes, chacinas... sin olvidar el mercado ganadero, su razón de ser.

El 17 de abril, visperas del festejo, se abrió la Exposición ganadera en la Plaza de Toros de la Real Maestranza.


Desde sus comienzos la feria contó con el aliciente de los acontecimientos taurinos. Se celebró una corrida de toros el 17 de abril en la que se lidiaron seis ejemplares de la ganadería de Taviel de Andrade y dos de Francisco Arjona, para los diestros Juan Lucas Blanco de Sevilla y Manuel Díaz de Cádiz.

La feria resultó un éxito. Los visitantes forasteros superaron los 25.000 y los sevillanos duplicaron esta cifra. Los períodicos de la época dedicaron grandes elogios por su brillantés y animación, y se presumía que llegaría a ser la primera de las que España tiene.


Desde entonces y hasta nuestros días por la Feria de Abril han pasado muchos momentos de explendor, convulsiones políticas y penurias... ha conocido dos emplazamientos diferentes y ella misma ha evolucionado desde un origen eminentemente ganadero hasta la feria urbana que hoy es. Pero desde sus comienzos ha sido la fiesta de la primavera sevillana, un farolillo de luz y color que durante unos días cada año descubre lo mejor de esta ciudad y sus gentes, nos alegra y nos anima a compartir esa alegría, dejando para "la semana que viene" la rutina del resto del año.

¡¡¡Y EMPIEZA LA FERIA!!!

El día de San Jorge (Sant Jordi)...

A petición popular me han pedido que colgara algo sobre el día de San Jorge (Sant Jordi), y dado que desde el cole y el AMPA estamos a favor de cualquier actividad que fomente la lectura en nuestr@s niñ@s, ahí va la historia de San Jorge.



Cuenta la leyenda, que hace muchos años, en  el pueblo muy muy lejano de Montblanc, vivía un Dragón muy grande y muy peligroso, que tenía atemorizado a todo el pueblo. Cuando tenía hambre, arrasaba con todo lo que encontraba en su camino: frutas, verduras, carne, animales; y pronto, cuando todo se iba acabando, empezó a comerse a los niños. Todos los habitantes del pueblo estaban muy asustados, y no sabían cómo enfrentarse al Dragón.


Un día el Dragón se fijó en la hija del Rey. La Princesa sería la próxima víctima. El Rey estaba muy triste, no quería entregar a su hija, pero comprendía que no tenía otra opción. El Dragón se había comido a muchos niños de aquella ciudad, muchos padres habían perdido a sus hijos, así que el Rey no tuvo más remedio que dejar que su hija se marchara.

La Princesa, abandonó la ciudad para encontrarse con el Dragón y enfrentarse a su destino. Dejaba la ciudad atrás, triste, caminando despacio, cuando , de repente, apareció un caballero montado en un bonito caballo blanco que se llamaba Sant Jordi. La Princesa le contó al Caballero el motivo de su tristeza y Sant Jordi le dijo que no tenía de que preocuparse, que él se enfrentaría al Dragón.

Y San Jordi se adentró en el bosque, en busca de aquel temible Dragón, y cuando lo encontró, le clavó su espada. Con las gotas de sangre que derramó el Dragón, nació una bonita rosa, que Sant Jordi regaló a la Princesa.

Y está es la razón por la que los enamorados o los/as amigos/as regalan un libro y una rosa el dia de Sant Jordi. El libro como símbolo de esta historia y la rosa como símbolo del amor.

NOTA: a quien me hizo la petición espero la rosa y ya te daré el libro

miércoles, 11 de abril de 2012

Menu del mes de abril...

Si es que entre la Semana Santa y la Feria de Abril....



El agua es muy importante en los niños...

lunes, 9 de abril de 2012

Blog "Familia y cole"....

Mª Eloisa Amador Luna no hace llegar este interesante enlace al blog de "Familia y cole" donde se puede encontrar información sobre diferentes aspectos de la educación infantil entre 2 y 12 años.

Pincha aquí ................familias y cole

(fuente:  Jesús Jarque Garcia, pedagogo y orientador escolar)

Gracias Elo.

martes, 3 de abril de 2012

Instrucciones programa gratuidad de libros 2012-13...

Se han publicado las instrucciones sobre el programa de gratuidad de libros de texto del curso 2012/2013 y hay algunas modificaciones:


"La emisión de cheque-libro para los cursos de primero, segundo, tercero y cuarto de educación primaria y segundo de educación secundaria obligatoria, para el resto de cursos se mantiene el programa de gratuidad en la modalidad de préstamo, produciéndose la reposición para el alumnado que lo necesite.


Pincha aqui.............información sobre la gratuidad libros 2012-2013

Día mundial del autismo....

Queremos sumarnos a tod@s es@s niñ@s que quieren dejar de ser "un dentro de mi" para poder compartir todo lo que sienten con el resto del mundo.

Pincha aqui........................día mundial del autismo

20 formas de actuar ante una persona con autismo

1. Ayúdame a comprender mi entorno. Organiza mi mundo y facilítame que anticipe lo que va a suceder. Dame orden, estructura y no caos.


2. No te angusties conmigo, porque haces que también me angustie. Respeta mi ritmo. Siempre podrás relacionarte conmigo si comprendes mis necesidades y mi modo especial de entender la realidad. No te deprimas, lo normal es que avance y me desarrolle cada vez más, aunque a veces tenga algunos retrocesos.

3. No me hables demasiado, ni tampoco rápido. Las palabras son “aire” que no pesa para ti, pero pueden ser una carga muy pesada para mí. Muchas veces no son la mejor manera de relacionarte conmigo.

4. Como otros niños y adultos, también necesito compartir el placer y me gusta hacer las cosas bien, aunque no siempre lo consiga. Hazme saber, de algún modo, cuándo he hecho las cosas bien y ayúdame a hacerlas sin fallos. Cuando tengo demasiados fallos me sucede igual que a ti: me irrito y termino por negarme a hacer las cosas.

5. Necesito más orden del que tú necesitas, que el medio sea mas predecible de lo que tú requieres. Tenemos que negociar mis rituales para convivir.

6. Me resulta difícil comprender el sentido de muchas de las cosas que me piden que haga. Ayúdame a entenderlo. Trata de pedirme cosas que puedan tener un sentido concreto y descifrable para mí. No permitas que me aburra o permanezca inactivo.

7. No me invadas excesivamente. A veces, las personas son demasiado imprevisibles, demasiado ruidosas, demasiado estimulantes. Respeta las distancias que necesito, pero sin dejarme solo.

8. Lo que hago no es contra ti. Cuando tengo una rabieta o me golpeo, si destruyo algo o me muevo en exceso, cuando me es difícil atender o hacer lo que me pides, no estoy tratando de hacerte daño. Ya que tengo un problema de intenciones, no me atribuyas malas intenciones. Batallo para entender lo que está bien y lo que está mal.

9. Mi desarrollo no es absurdo, aunque no sea fácil de entender. Tiene su propia lógica y muchas de las conductas que llamas “alteradas” son formas de enfrentar el mundo desde mi especial forma de ser y percibir. Haz un esfuerzo por comprenderme.

10. Las otras personas son demasiado complicadas. Mi mundo no es complejo y cerrado, sino simple. Aunque te parezca extraño lo que te digo, mi mundo es tan abierto, tan sin tapujos ni mentiras, tan ingenuamente expuesto a los demás, que resulta difícil penetrar en él. No vivo en una “fortaleza vacía”, sino en una llanura tan abierta que puede parecer inaccesible. Tengo mucha menos complicación que las personas que se consideran normales.

11. No me pidas siempre las mismas cosas ni me exijas las mismas rutinas. No tienes que hacerte tú autista para ayudarme. ¡El autista soy yo, no tú!

12. No sólo soy autista. También soy un niño, un adolescente o un adulto. Comparto muchas cosas de los niños, adolescentes o adultos a los que llamas “normales”. Me gusta jugar y divertirme, quiero a mis padres y a las personas cercanas, me siento satisfecho cuando hago las cosas bien. Es más lo que compartimos que lo que nos separa.

13. Merece la pena vivir conmigo. Puedo darte tantas o más satisfacciones que otras personas, aunque no sean las mismas. Puede llegar un momento en tu vida en que yo, que soy autista, sea tu mayor y mejor compañía.

14. No me agredas químicamente. Si te han dicho que tengo que tomar una medicación, procura que sea revisada periódicamente por el especialista.

15. Ni mis padres ni yo tenemos la culpa de lo que me pasa. Tampoco la tienen los profesionales que me ayudan. No sirve de nada que se culpen los unos a los otros. A veces, mis reacciones y conductas pueden ser difíciles de comprender o afrontar, pero no es por culpa de nadie. La idea de “culpa” no produce más que sufrimiento en relación con mi problema.

16. No me pidas constantemente cosas por encima de lo que soy capaz de hacer. Pero pídeme lo que puedo hacer. Dame ayuda para ser más autónomo, para comprender mejor, pero no me des ayuda de más.

17. No tienes que cambiar completamente tu vida por el hecho de vivir con una persona autista. A mí no me sirve de nada que tú estés mal, que te encierres y te deprimas. Necesito estabilidad y bienestar emocional a mi alrededor para estar mejor. Piensa que tu pareja tampoco tiene culpa de lo que me pasa.

18. Ayúdame con naturalidad, sin convertirlo en una obsesión. Para poder ayudarme, tienes que tener tus momentos en que reposas o te dedicas a tus propias actividades. Acércate a mí, no te vayas, pero no te sientas como sometido a un peso insoportable. En mi vida, he tenido momentos malos, pero puedo estar cada vez mejor.

19. Acéptame como soy. No condiciones tu aceptación a que deje de ser autista. Sé optimista sin hacerte “novelas” o “castillos en el aire”. Mi situación normalmente mejora, aunque por ahora no tenga curación.

20. Aunque me sea difícil comunicarme o no comprenda las sutilezas sociales, tengo incluso algunas ventajas en comparación con los que llamas “normales”. Me cuesta comunicarme, pero no suelo engañar. No comprendo las sutilezas sociales, pero tampoco participo de las dobles intenciones o los sentimientos peligrosos tan frecuentes en la vida social. Mi vida puede ser satisfactoria si es simple, ordenada y tranquila. Ser autista es un modo de ser, aunque no sea el normal o esperado. Mi vida como autista puede ser tan feliz y satisfactoria como la tuya “normal”. En esas vidas, podemos llegar a encontrarnos y compartir muchas experiencias.

(fuente. Angel Riviere, catedratico de psicología cognítiva de UAM)

lunes, 2 de abril de 2012

Agradecimiento....

El cole a traves de Salud la tutora de religión se nos pide que os transmitamos las gracias a todas/os las madres y padres y familiares que habéis colaborado en la preparación y salida procesional del paso del cole.

Tambien se les ha entregado a las/os tutoras/es y madres y padres un pequeño obsequio por parte del AMPA en agradecimiento por el trabajo realizado.



Gracias Maite por tu información.

jueves, 22 de marzo de 2012

Desayuno andaluz 2012...

Os dejamos aquí el video de como se desarrolló la actividad del desayuno andaluz.



Queremos daros desde el Ampa las gracias a todas/os los que participasteis de alguna forma ese día para que fuera especial para los niños y niñas del cole (en especial al padre de infantil que dió el aceite y a las madres que en el sorteo se quedaron fuera del desayuno y que seguro que seguirán participando en las actividades que se organicen) y compartiendo el trabajo de mujeres y hombres para enseñar a l@s niñ@s que se puede trabajar juntos sin estar nadie por encima de nadie.

¡¡¡POR ANDALUCIA!!!

lunes, 19 de marzo de 2012

Excursión a la granja escuela...

ATENCIÓN SOCIOS/AS A.M.P.A. ANGELO RONCALLI.


A aquellas famílias socias con niños/as en infantil que asistieron a la excursión de la Granja-Escuela, os esperamos en la oficinas del Ampa para reembolsaros el dinero del autobús (4,50 euros).

Recordaros que:

1. Es imprescindible traer el carnet de socio o el resguardo de la cuota del curso 2011/2012.
2. Y que dicha cantidad (4,50 Euros) es por família, NO por niño.

HORARIO EXCEPCIONAL DEL AMPA:

MARTES 20: De 09:15 a 10:30 H.
JUEVES 22: De 16:15 a 17:00 H.

Gracias a todos/as.

Feliz dia del padre...


La idea de celebrar el Día del padre surgió en el año 1910, y fue encabezada por Smart Dood, una estadounidense que intentaba, de alguna forma, hacer que el papel de los padres en la sociedad fuese destacado, especialmente de aquellos padres que, como el suyo, cumplían el rol de padre y madre, en la educación de sus hijos, desde la hora de levantarse hasta la hora de acostarse.


William Dodd, un veterano de la guerra civil estadounidense que enviudó al fallecer su esposa mientras daba a luz a su sexto hijo, se quedó sólo y sin apoyo al asumir la tarea de cuidar y educar a sus seis hijos en una granja al este del estado de Washington. En razón de eso, Smart Dood vio en su padre un hombre valeroso, cariñoso y desinteresado, que había realizado todo tipo de sacrificios para sacar adelante a su familia. Al principio, ella intentó señalar el 5 junio, fecha del cumpleaños de su padre, como el día de fiesta por los padres, pero no encontró apoyo.

En 1915 el proyecto seguía firme y se sugirió que cada familia celebrase el día del padre con toda libertad. Así en 1972 que se oficializó el tercer domingo del mes de junio para brindar su homenaje a los padres. A partir de este instante, la celebración se extendió rápidamente a Europa, América Latina, Asia y África. Al principio, el Día del padre tenía carácter puramente familiar y no comercial. No obstante, con el paso de los años, las tiendas empezaron a sacar partido del tema, a promover y vender productos especialmente dirigidos a los padres, lo que llamó la atención de muchos hijos agradecidos, que encontraron ahí una forma de expresar el afecto a sus padres por medio de un regalo.

Recuerdo todavia la sensación, emoción y sentimientos que provocarón en mí, el nacimiento de cada una de mis tres hijas y como me he ido ganando día a día el ser no solamente padre, sino un buen padre y saber que esto no significa que los demas te lo tengan que decir, sino el acto de generosidad de estar orgulloso y tener la suerte de ser el padre de cada una de esas joyas, como padre y como hombre procuro aprender cada día para mejorar y poder estar a la altura de ellas. Apoyo a todos esos padres que al igual que yo han aprendido que ser padres significaba algo más que traer el sustento a casa.
Recuerda que la imagen paterna se construye en la mente de los niños a partir de tus cualidades,y para que tu hijo te conozca es necesario estar con él, cuidarle y crear una relación de apego y protección.
 
 
 
¡¡¡FELIZ DIA DEL PADRE!!!

Centenario de la Pepa...

Hoy se conmemora el dosciento aniversario de la constitución española de 1812 en Cadiz.



La primera Carta Magna Liberal de Europa cumplirá doscientos años el 19 de marzo de 2012. En esta fecha se conmemorará el nacimiento de las libertades y los derechos civiles en nuestro país, del concepto de ciudadano y de la España Moderna.


La Constitución Española de 1812 fue promulgada en el Oratorio San Felipe Neri coincidiendo con la celebración de la festividad de San José, de ahí el sobrenombre de La Pepa. Esta ley se convirtió en todo un mito democrático que influyó en la redacción de varias constituciones europeas y que repercutió en los fundamentos constitucionales de la mayoría de los estados americanos tras su independencia.

La Pepa fue la primera constitución española que estableció la soberanía popular, la división de poderes, la libertad de expresión y la libertad de imprenta.

Esto quiere decir que hace doscientos años fuimos pioneros al implantar de forma tangible valores, libertades y derechos cívicos que hoy son incuestionables y forman parte de nuestra idiosincrasia como pueblo. Dos siglos más tarde debemos hacer memoria histórica y celebrar un acontecimiento que ha convertido a nuestro país en una de las democracias más fuertes del mundo.

¡¡¡VIVA LA PEPA!!!

viernes, 16 de marzo de 2012

Volvemos a pintar el muro....



Estimadas familias,

Volvemos a la carga y queremos decorar un trozo del muro de nuestro colegio, Esta vez será por dentro. La idea será dar color a palabras relacionadas con APRENDER Y COMPARTIR en distintos idiomas. Esta vez no contamos con Miguel para el diseño, pero no importa, tenemos a Rosi. También nos gustaría restaurar el mural exterior, para que nuestros hijos aprendan la importancia de cuidar lo público, lo de todos.

Por ello invitamos a todas las familias a que participen el próximo Martes 20 de Marzo a las 17;00 a pintar y luego a merendar ( llevar algo para compartir). Como siempre llevar ropa que no importe que se manche, una gorra, un bote para echar pintura ( cualquier envase vale) y si podéis brochas finas. El AMPA tiene brochas, pero no sabemos si para todos.

Os animamos a que acudáis con vuestros hijos e hijas, a continuar añadiendo color al colegio.

Si alguien se anima a hacer un diseño bonito con las palabras que mande un correíto, para tenerlo en cuenta.

Nos vemos el Martes


¡¡¡ ANIMAROS Y PARTICIPAD CON VUESTROS/AS HIJOS E HIJAS !!!

sábado, 10 de marzo de 2012

Cuentos para coeducar...

CEAPA publica "Cuentos para coeducar"
Con la colaboración y financiación del Instituto de la Mujer, CEAPA ha publicado estos cuentos para que las familias trabajen la coeducación con niñas y niños de 6 a 12 años. A través de la lectura compartida de los cuentos está publicación proporciona una excelente excusa para fomentar el diálogo sobre la coeducación en casa.

Estos cuentos aportan diversas miradas sobre situaciones cotidianas de niñas y niños, de manera que les abren la posibilidad de ser de mil maneras diferentes, permitiéndoles crear, imaginar y jugar de la forma en que deseen y no sólo condicionados por los estereotipos de género.





Pincha aqui...........................Leer y descargar cuentos para coeducar

viernes, 9 de marzo de 2012

Menu del mes de marzo...


Y en el cole se comen las verduras.....

jueves, 8 de marzo de 2012

Dia internacional de la mujer (trabajadora)...

Todas las mujeres son trabajadoras de una u otra forma.

Este día específico dedicado a las mujeres trabajadoras se debe a un trágico suceso que ocurrió en los Estados Unidos, en el año 1857. El día 8 de marzo de ese año, las mujeres que trabajaban en una fábrica textil de Nueva York, resolvieron parar de trabajar como protesta a sus precarias condiciones de trabajo. Esa era la primera vez que las mujeres se unían para reivindicar mejoras laborales y, por lo tanto, sus derechos.

Ellas pedían la reducción del horario de trabajo diario, que era de 16 horas, a 10 horas diarias. Además, por trabajar esas horas, ellas percibían apenas un tercio del sueldo que recibían los hombres. Pero la rebelión fue contenida de forma violenta, culminando con la muerte de 129 trabajadoras, carbonizadas dentro de la fábrica. Años después, en 1910, durante una conferencia internacional de las mujeres realizada en Dinamarca, surgió la idea de crear una fecha específica para homenajear a las operarias muertas en la fábrica textil. Y así fue como en 1975, la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas (ONU) decidió decretar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.

Mis deseos:
  • Que algún día deje de celebrarse el día de la mujer, no porque ya no tenga importancia el día, sino porque todas las mujeres hallan alcanzado el techo que hallan querido alcanzar de una forma igual de justa que cualquier hombre.
  • Y como padre y hombre, me gustaría ver más padres y hombres implicandose en conseguir una sociedad mas justa e igualitaria en igualdad como hacen muchisimas madres y mujeres.
¡¡¡FELIZ DIA DE LA MUJER!!!



miércoles, 7 de marzo de 2012

Visita a los molinos de Alcala de Guadaira...



Visita a los molinos harineros de Alcalá de Guadaira a partir del 11 de marzo

Alcalá de Guadaíra abre por primera vez de forma continuada al público a través de visitas guiadas los molinos harineros que la hicieron famosa como la Alcalá de los Panaderos desde la edad media hasta el pasado siglo XX. Serán visitan mensuales gestionadas a través de la empresa Vía de Escape que comenzarán esta primavera -como ya anunciara el goberno local el pasado mes de noviembre-, más concretamente a partir del próximo 11 de marzo.

Se trata de construcciones patrimoniales (s.XIV al s.XIX), que jalonan el curso del río Guadaíra, y que estuvieron activas hasta mitad del pasado siglo XX. Hoy componen elementos inseparables de la cultura y el paisajismo local, que forman parte de este entorno declarado recientemente Monumento Natural.

El río Guadaíra es el eje vertebrador de un espacio verde a su paso por Alcalá de Guadaíra que cuenta con 120 hectáreas de zona verdes, 23 caminos habilitados, 10 molinos harineros, y multitud de manantiales, además de una biodiversidad importante de especies animales y vegetales.

“El objetivo de las visitas guiadas es precisamente divulgar el espacio natural privilegiado existente en la ciudad, además de los valores culturales de la tradición industrial panadera y la puesta en valor de sus elementos como focos patrimoniales y turísticos”. Así lo ha referido el responsable municipal de Sostenibilidad y Turismo, José Manuel Rodríguez.

La primera visita, de dos horas aproximadas de duración, se realizará el 11 de marzo a partir de las 11 h desde el mirador del Hotel Oromana (construcción del arquitecto Talavera para la Exposición Iberoamericana de 1929). Aquí la introducción natural y paisajística se presenta al participante a través de los propios paisajes. Desde este enclave la arqueóloga Lara Cervera dirigirá un recorrido que bajará por la ermita de San Roque hasta el molino de La Tapada.

Desde este punto el grupo llegará hasta el molino del Algarrobo, donde se realizará una visita interior para que las explicaciones sobre el funcionamiento y el trabajo de los molineros sea más visible. También se pasará por el Parque de Oromana hacia los molinos de San Juan y Benarosa, detallando en cada construcción el tipo de molino, el funcionamiento y la restauración de los que se encuentran en el tramo urbano del río. El camino de vuelta hacia el hotel se realizará por el denominado Camino de los Pintores.

El lugar elegido como punto de encuentro y finalización facilita la llegada de visitantes, y el recorrido en círculo la posibilidad de no tener que realizar otros desplazamientos hasta el aparcamiento.

El precio de la visita es de 3€ adultos (gratis los menores de 12 años), estableciéndose los grupos en torno a las 30 personas. Información e inscripciones en el correo info.viadeescape@gmail.com o en el teléfono 615 37 15 30

lunes, 5 de marzo de 2012

Frustración, rabietas y celos...

Como enseñar a nuestros/as hijos e hijas a lidiar con la frustración, y aprender nosotros como tratar con las rabietas y los celos.

TOLERAR LA FRUSTRACIÓN


‐ La frustración surge ante la imposibilidad de satisfacer los deseos.

‐ Las frustraciones bien asimiladas ayudarán a su hijo a crecer y desarrollar

   recursos ante las dificultades que se les presenten.

‐ La mejor manera de educar en la tolerancia a la frustración es mediante el uso

   responsable del “No” por parte de sus padres.

‐ Establezca límites razonables a las peticiones de su hijo/a y diga “No” a las

   demandas/ exigencias inadecuadas.

‐ Decir “No” también es cuidar. El cuidado empieza poniendo limitaciones a los

   caprichos de su hijo/a.

‐ Explicar progresivamente a su hijo/a las razones y motivos por los que se les

   dice “No”.

‐ Mantenga una postura firme y no se deje convencer ante la insistencia de su

   hijo/a.

‐ Enseñe a su hijo/a a aceptar que no siempre puede conseguir lo que desea.

‐ Haga ver a su hijo/a que el fracaso forma parte de la vida y que supone una

   oportunidad para aprender.

RABIETAS

‐ Ante la primera rabieta responda con calma pero con determinación. Lleve a su

   hijo a un lugar donde no pueda entretenerse ni romper nada (recibidor, en una

   pared del pasillo, etc.) y mantenga esta situación un tiempo prudencial y

   adecuado a su edad.

‐ Cuando su hijo/a esté más tranquilo, hable con él pero sin dejar que consiga lo

   que quería.

‐ Actúe de la misma forma sea cual sea el lugar en el que se produzca, sin

   avergonzarse si esto ocurre en un lugar público.

‐ Su hijo/a debe entender que las consecuencias de sus rabietas van a dejar de ser

   positivas y van a empezar a ser negativas.

‐ Ante las primeras señales de que la rabieta va a producirse puede advertir a su

   hijo/a de las consecuencias negativas de ello.

‐ Ignorar su queja puede ser eficaz. Evite reforzar este comportamiento con su

   atención.

CELOS

‐ Ante la llegada de un nuevo miembro a la familia (nacimiento, adopción, otra

   pareja , etc.) es importante informar al niño con una explicación comprensible

   para su edad y hacerle partícipe preparándole para el cambio.

‐ Transmitir a su hijo/a que el amor que siente hacia él/ella no va a disminuir

   jamás y hacerle ver las ventajas de la nueva situación y las nuevas actividades

   que se podrán realizar.

‐ Entender que puede cambiar su actitud y que puede tener comportamientos que

   ya había superado con la edad.

‐ Dedicar un tiempo a solas con su hijo/a para hacerle sentir que sigue siendo

   importante.

‐ En el caso de celos entre hermanos evitar hacer comparaciones entre ellos y

   destaque las virtudes de cada uno de forma separada.

‐ Tenga en cuenta que muchas veces los hermanos buscan con las peleas la

   inculpación del otro de manera que el padre/madre lo riña o sancione. Estas

   conductas en la mayoría de los casos no requieren intervención porque de ellas

   pueden aprender a competir, tolerar y/o cooperar.
 
(fuentes: D. Javier Urra Portillo. Psicólogo y primer defensor del menor)

viernes, 2 de marzo de 2012

Biblioteca digital internacional para niños...

Un enlace a la biblioteca digital internacional para niños desde donde podras leer y descargar libros infantiles de forma gratuita en varios idiomas además del castellano.

Pincha aquí.................Biblioteca digital internacional para niños

martes, 28 de febrero de 2012

Inteligencias multiples en el aula...

Jose Luís Llamas (padre del cole), nos envia unas interesantisimas conferencias para conocer como se desarrollan las inteligencias multiples del alumno/a en el aula con los nuevos curriculos.

Pincha aquí..........Las inteligencias multiples en el aula 1

Pincha aquí..........Las inteligencias multiples en el aula 2

Pincha aquí..........Las inteligencias multiples en el aula 3

(fuentes:  Dña. Begoña Ibarrola)

Gracias Jose Luís por tu información.

jueves, 23 de febrero de 2012

De piratas y princesas...

Se acercaban los carnavales.
David, ¿de qué quieres disfrazarte?
De pirata bueno.
Ahhh, vale pues tenemos que hacer tu disfraz.

Escucha mamá. Los niños se disfrazan de pirata y las niñas de princesa.
¿¿¿¿¡¡¡¡¡¡NINO NINO NI NO!!!!!????? Resuenan mis alarmas. ¿Pero esto cómo puede ser?

Vamos a ver niño:

En casa papá y mamá hacemos de todo, a excepción de darte la teta claro está.
Tú no le has pedido a los Reyes un coche si no una cocinita.
Te encanta el cuento ¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?

En casa no se ve nada de princesas Disney sino Jake y los piratas de Nunca Jamas, donde precisamente uno de los piratas es una niña.

Entones...¿¡CÓMO PUEDES DECIRME QUE LOS NIÑOS SE VISTEN DE PIRATA Y LAS NIÑAS DE PRINCESAS!?

Será cosa del cole, digo yo. Lo comento con ellos: Es que claro, es muy pequeño para entender (pues eso digo yo, que es muy pequeño para que por arte de magia salga eso de su mente), como todo el mundo le dice a las niñas: hay que guapa, pareces una princesa...pues claro, el rosa es para las niñas...


(Uhhh! ya me está pareciendo a mi que aquí radica el problema). Pero bueno David, ¿no te acuerdas que el año pasado Eva vino disfrazada de pirata? Intenta arreglarlo "la seño" (mejor dejarlo estar).

El caso es que cuando coge una canción no la suelta y encima se ha dado cuenta que si dice eso me hace rabiar, así que todo el día recordándomelo con tono de cachondeo. Mamá, que los niños se visten de pirata y las niñas de princesa. Yo que ya lo he calado, me lo tomo también a broma. Le digo: Lo que diga el dedo (y lo muevo muy rápido) No,no,no,no, los niños de pirata y las niñas de pirata. Las niñas de princesa y los niños de príncipe. Y el se troncha de risa.














Hombre por Dios, ¿a dónde vamos a llegar? Jajajajajaa

Y aquí estoy a un día de la fiesta de disfraces en el cole y sin nada preparado. Que ya le apaño algo, que ya me prestan uno, que me coge el toro como siempre.

miércoles, 22 de febrero de 2012

Excursión a la granja-escuela de los niños/as de infantil...

El profesorado de infantil va a realizar una excursion a la granja escuela de Alcala de Guadaira. Es una buena ocasión para que las niñas y los niños de infantil se inicien en las competencias sociales y desarrollen conductas prosociales, cooperación, independencia, autoestima y autoconcepto.
¿Son muy pequeños los alumnos/as de 3 años para ir de excursión sin sus madres y padres?
Indudablemente es una desición que deben tomar cada madre y padre, pero es un magnifico momento para que realizen el salto hacia todas esas conductas de niños y niñas mayores que queremos como madres y padres y lo harán de un modo totalmente controlado, dado que en todo momento se encuentran con sus tutoras y el personal especializado de apoyo de la granja escuela. Así que animaros y compartid con los niños/as un dia que seguro que recuerdan como inolvidable.

Reunión anual curso 2011/12 Delegadas/os de madres/padres...

Maite (Presidenta del AMPA), nos envia los resultados de la reunión que mantuvieron el AMPA con las/los representantes de las madres y padres de las diferentes clases del cole para elaborar las propuestas conjuntas que se mandarían a la dirección del centro.




Gracias Maite por mantenernos informados.

domingo, 19 de febrero de 2012

Recordatorio funciones de delegada/o de madres y padres

Guía del delegada/o de madres y padres


La Educación es una corresponsabilidad compartida de padres, madres y profesores. Ello requiere que todos, dentro de la función que les corresponde, se conviertan en agentes activos de la educación de los alumnos y las alumnas.

Los profesionales de la educación se quejan a menudo de que los padres y madres delegan en exceso su propia función e inhiben su participación en el Centro Escolar, echando en falta una mayor preocupación de los padres y madres en el seguimiento de sus hijos y los asuntos generales del centro. La implicación de las familias en el funcionamiento y marcha del Centro y no solo en la evolución académica de sus hijos resulta por ello fundamental.

A la vez, solo un marco educativo abierto y concreto donde los padres y madres perciban que realmente se cuenta con ellos, qué son parte esencial del proceso educativo, puede favorecer una motivación creciente para participar.
Por ello, en algunas Comunidades Autónomas y en muchos ámbitos educativos se están produciendo cambios importantes y trascendentes en este sentido y ya en muchas legislaciones se han introducido novedades que suponen un mayor protagonismo de las familias, incorporando en los centros ,por ejemplo, la figura de l@s delegad@s de madres/padres.

Dentro del movimiento asociativo de padres/madres que reivindica la participación activa en el proceso educativo como elemento y factor indispensable que potencia el éxito escolar del alumnado es desde donde se configura la creación de la figura de delegado/a de padres/madres del aula en representación de los padres y madres de alumnos/as del mismo.

El ser delegada/o conlleva una responsabilidad seria con los padres del respectivo curso. Al ser elegido como Delegada/o, el padre o madre de familia debe estar muy consciente que esta labor requiere tiempo, dedicación y una vocación de servicio a la comunidad. El delegado/a debe ser una persona con criterio que perciba las verdaderas inquietudes de los padres, discierna lo importante de lo trivial, obtenga sugerencias, proponga soluciones y canalice las reclamaciones y las quejas.

Funciones de l@s delegad@s de padres/madres:

- Representar a los padres y madres de alumnos del grupo.
- Tener estrecha relación con el tutor/a y tener la información de la situación del grupo, problemas, carencias, falta de profesorado etc que tenga el grupo.
- Recabar las sugerencias de los padres y canalizarlas hacía el/la Tutor/a. Apoyarlo en caso que la implementación de la sugerencia requiera su ayuda.
- Bajo todas las circunstancias, el/la Delegado/a de curso deberá ser objetivo e imparcial en el análisis de un problema y la búsqueda de soluciones.
- Participar en todas las reuniones de delegados/as o de Padres y madres que organicen el Colegio, el Ciclo o la Asociación. En caso de no poder asistir a la reunión, el delegado/a Titular deberá ser representado por el delegado/a Suplente.
- Fomentar la amistad y el compañerismo mediante la organización de eventos sociales acordes con el presupuesto familiar.
- Ser intermediario entre el/la tutor/a y los padres/madres en los asuntos generales sobre cualquier información general, quejas, propuestas, proyectos etc..
- Hacer conocer a los padres y madres el procedimiento en caso de reclamos, pedidos o quejas: en primera instancia, el padre o madre deberá dirigirse directamente o a través de su delegado/a al profesor/a correspondiente. En caso de no llegar a un entendimiento podrán recurrir como última instancia, a la Dirección.
- Colaborar con el tutor/a en la resolución de posibles conflictos en el grupo en los que estén involucradas alumnos/as y familias (faltas colectivas del alumnado, etc) , en la organización de de visitas culturales y ,en su caso, en la gestión de contactos con organismos, instituciones ,entidades, asociaciones o empresas de interés para desarrollar dichas actividades y salidas.
- Participar en el desarrollo de actividades curriculares, a petición del profesorado, que necesiten de la demostración de habilidades y/o aportaciones de experiencias personales o profesionales.
- Elaborar y dar información a los padres sobre temas educativos y aspectos relacionados con la vida y organización del Centro (Actividades extraescolares, salidas, programas que se imparten, servicios, disciplina etc.)
- Animar a los padres y madres a participar en la Escuela de Padres como recurso que sirve para mejorar la atención a sus hijos en todos los aspectos.

Los padres y madres que se ofrecen voluntariamente en cada grupo-aula al inicio de cada curso (uno o dos) forman una Junta de Padres/madres delegados/as que tendrán reuniones periódicas con el coordinador del grupo de padres/madres (un miembro de la Junta Directiva AMPA), con el Presidente/a de la AMPA y el Director/a o Jefe/a de Estudios para exponerles las demandas generales de las familias, resolver dudas e informar novedades e incidencias, como la eventual falta de profesorado, etc. Les permite conocer la línea, objetivos, actividades y programación curricular, les permite poner en común las estrategias que ellos pueden poner en práctica para ayudar a los hijos e hijas. Tener información y ayudar a difundir entre los padres y madres aspectos organizativos.

El padre/madre delegado/a se pone en contacto con el tutor/a una vez al trimestre para informarse de la marcha general del grupo y atender las demandas del tutor para transmitirlas a las familias. Forma la Comisión de Aula., junto al tutor/a del grupo y el Delegado/a de alumnos.
Los padres/madres delegado/as no son padres/madres que no tienen nada que hacer o que tratan de fiscalizar la labor del profesorado, ni tampoco suplantan la función del tutor ante los problemas del aula .Son mediadores y colaboradores activos que ayudan en todas aquellas labores que conduzcan al mejor funcionamiento del grupo y del Centro siendo enlaces entre los padres/madres de alumnos/as y su tutor/a y entre los padres y madres de cada aula y la Junta Directiva del AMPA.

martes, 14 de febrero de 2012

Para estar enamorados de la vida...

Feliz Día de San Valentín


Mamá, sé que no te lo digo nunca y que a veces ni siquiera te lo demuestro, pero TE QUIERO


Jesús, no tendremos cena ni nada de eso, porque ¿para qué?, lo sabes desde hace mucho TE QUIERO

David, mi pollito. TE QUIERO.
Sí, a ti más que a nadie, no podía ser de otro modo

A todos los que ya no estáis con nosotros (también a tí, mi Tana) OS QUIERO
y

Feliz Día de San Valentín a todos los que estáis ahí detrás leyendo, escuchando, en definitiva, compartiendo ratitos de mi vida. A vosotros, sin ni siquiera conoceros, también OS QUIERO, sólo por estar ahí. GRACIAS

domingo, 12 de febrero de 2012

Guía sobre alimentación sana dirigida a las familias desde CEAPA

CEAPA ha publicado una guía divulgativa dirigida a padres y madres cuyo objetivo es aportar información sencilla y clara sobre cuáles son las necesidades nutritivas y los alimentos más adecuados para garantizar una alimentación de calidad en la familia.

Contiene también información sobre los trastornos de alimentación más frecuentes, como son la anorexia y la bulimia nerviosa, pautas para prevenirlos, detectarlos y algunas propuestas sobre cuál debe ser el papel de la familia en su tratamiento.
Por último, la publicación ofrece además estrategias sobre cómo reforzar la autoestima de los hijos y las hijas.

Pincha aquí..............Guia alimentación sana para familias

sábado, 11 de febrero de 2012

Cuentos para niños de Sevilla

Que mejor que contar a tus hijas e hijos cuentos que transcurren en su propia ciudad...

Los libros que tienen como escenario la ciudad donde viven los niños, en este caso Sevilla, me parece una buena forma de conocer sus calles y su historia... Así que, cuando encontré en internet esta colección de libritos de la editorial Arts Press sentí una gran curiosidad. Con el día de frío que hacía, no me pareció una mala idea ir a la Biblioteca Infanta Elena para echarles un vistazo (previamente había consultado si estaban en los fondos de la biblioteca).

Y allí estaban, empezamos a leer Don Gaspar, El guarda nocturno del Parque María Luisa de Sevilla, y cual fue mi sorpresa cuando Paula, mi hija de 5 años, fue reconociendo los lugares por donde el fin de semana anterior habíamos estado paseando buscando al Pavo real, que debe esconderse en cuanto ponemos el pie en el parque de María Luisa, porque nosotros no tenemos forma de encontrarlo... Este libro escrito por María del Carmen Pueyo os invita a participar de las misteriosas aventuras nocturnas de Don Gaspar, asistir al Gran concierto que organiza Aníbal González en honor a la Infanta María Luisa Fernanda, junto a Bécquer, los hermanos Álvarez Quintero, Manuel y Antonio Machado, o patinar sobre hielo en el Estanque de las Ranas con divertidos titiriteros y animales.
 

El jardín del conde y otros cuentos del Real Alcázar de Sevilla, contiene sencillas historias que transcurren en el Real Alcázar de Sevilla junto al Barrio Santa Cruz, por el Guadalquivir, entre la arboleda de los Jardines de Murillo... rincones que nos rodean y que nos pueden hacer sentir protagonistas de estas u otras historias.


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Y por último, Petronio y otros cuentos del Real Alcázar de Sevilla, según leemos en la contra portada del libro, donde los palacios reales fueron habitados por reyes musulmanes y cristianos, donde el cielo reside en las bóvedas y el agua y la naturaleza forman el alma de los jardines. Aquí en el Real Alcázar viven pequeñas historias de animales que forman parte del cielo, del paisaje, de las estrellas y del agua de Sevilla.

jueves, 9 de febrero de 2012

Normas para poner en casa...

Estas sencillas reglas para poner normas en casa nos las ha enviado la psicologa del cole Carmen Rodriguez y las colgamos con su permiso..

Pincha aquí........Normas